• Première image
• PAGE DE TITRE
  • MINISTÈRE DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE
  • Fig. 1. Plan de l'Exposition scolaire du Ministère (p.16)
  • Constructions scolaires
  • Fig. 2. L'ancienne école à Chaource (Aube) (p.23)
  • Fig. 3. La nouvelle école à Chaource (Aube) (p.23)
  • Fig. 4 et 5. Anciennes écoles en Auvergne (p.24)
  • Fig. 6 et 7. Nouvelles écoles en Auvergne (p.25)
  • Écoles maternelles
  • Fig. 8. Lavabo nouveau modèle (p.27)
  • Fig. 9. Lavabo dans une école parisienne (p.28)
  • Fig. 10. Bain-douche dans une école maternelle (Cauderan-Bordeaux) (p.29)
  • Fig. 11. École maternelle de Creil.--Récréation (p.30)
  • Fig. 12. École maternelle de Creil.--Entrée en classe (p.31)
  • Fig. 13. Déjeuner dans une école maternelle parisienne (p.32)
  • Écoles primaires élémentaires
  • Fig. 14. Accroissement de la population scolaire (graphique) (p.35)
  • Fig. 15. Nombre d'instituteurs et d'institutrices pour 10 000 habitants (graphique) (p.36)
  • Fig. 16. La classe modèle de l'Exposition (p.39)
  • Fig. 17. Leçon de calcul aux petits (Creil) (p.49)
  • Fig. 18. Leçon de géographie (Beaufort) (p.50)
  • Fig. 19. Une lecture (Compiègne) (p.51)
  • Fig. 20. Boîte d'expériences (p.53)
  • Fig. 21 à 25. Spécimens d'expériences simples (p.54)
  • Fig. 26. Leçon d'arpentage (Etroeungt) (p.56)
  • Fig. 27. Leçon de gymnastique (Cesse) (p.57)
  • Fig. 28. Tir à la cible (Arras) (p.58)
  • Fig. 29. Explications avant le travail manuel (Creil) (p.59)
  • Fig. 30. Premières leçons de travaux à l'aiguille (Avion) (p.60)
  • Fig. 31. Cultures démonstratives; chanvre avec ou sans engrais (p.72)
  • Fig. 32. Trois phases d'une culture de giroflées (Menton) (p.73)
  • Fig. 33. Plan du jardin scolaire à l'Exposition (p.75)
  • Fig. 34. Le jardin scolaire fin juin (p.76)
  • Fig. 35. Le jardin scolaire fin août (p.77)
  • Cours complémentaires
  • Fig. 36. Leçon de coupe (Saint-Quentin) (p.79)
  • Fig. 37. Enseignement ménager (Paris) (p.84)
  • Fig. 38. Le repassage (Cognac) (p.84)
  • Écoles primaires supérieures (garçons)
  • Fig. 39. Travaux manuels agricoles à l'Exposition (p.103)
  • Fig. 40. Salle de dessin (Rouen) (p.107)
  • Fig. 41. Atelier du bois (Rouen) (p.109)
  • Fig. 42. Un coin d'atelier scolaire modèle, à l'Exposition (p.110)
  • Fig. 43. Travaux manuels exposés par l'école de Clermont-Ferrand (p.113)
  • Fig. 44 et 45. Statistique graphique des élèves sortis (Clermont-Ferrand) (p.114)
  • Fig. 46. Résultats obtenus dans un champ de démonstration (Loué) (p.117)
  • Fig. 47. Travaux d'arboriculture (Onzain) (p.118)
  • Fig. 48. Greffe sur table et autres tableaux d'intérieur (Onzain) (p.119)
  • Fig. 49 et 50. Statistique graphique des élèves sortis des écoles supérieures (1889-1900) (p.123)
  • Fig. 51. Exposition de l'école nationale d'Armentières (p.130)
  • Fig. 52. Statistique graphique des écoles nationales (p.142)
  • Écoles normales d'institutrices
  • Fig. 53. Au dortoir (école normale de Lyon) (p.156)
  • Fig. 54. A la cuisine (école normale de Clermont-Ferrand) (p.158)
  • Fig. 55. Au jardin (école normale de Guéret) (p.159)
  • Fig. 56. Atelier de couture (école normale de Lyon) (p.160)
  • Fig. 57. La buanderie (école normale de Lyon) (p.161)
  • Écoles normales d'instituteurs
  • Fig. 58. L'école normale d'Évreux et son rucher (p.170)
  • Fig. 59. Leçon d'anatomie (école normale de Lyon) (p.176)
  • Fig. 60. Visites d'exploitations agricoles (école normale du Puy) (p.180)
  • Fig. 61. Zootechnie pratique (école normale du Puy) (p.181)
  • Fig. 62. Au jardin (école normale de Lyon) (p.184)
  • Fig. 63. Taille de la vigne (école normale de Lyon) (p.185)
  • Fig. 64. Greffe sur table (école normale du Puy) (p.185)
  • Fig. 65. Manoeuvre de pompe à incendie (école normale d'Angers) (p.187)
  • Fig. 66. Modelage (école normale d'Orléans) (p.189)
  • Fig. 67. Exposition des travaux manuels (p.189)
  • Fig. 68. Atelier du bois (école normale de Lyon) (p.190)
  • Fig. 69. Statistique graphique des brevets (1871-1897) (p.192)
  • Fig. 70. Une lecture (cours du soir de Bresles) (p.205)
  • Fig. 71. Une lecture (réunions du dimanche à Saint-Quentin) (p.206)
  • Fig. 72. Une causerie sur les sciences expérimentales (Bresles) (p.208)
  • Fig. 73. Cartes du développement des cours d'adultes (1894-1900) (p.211)
  • Fig. 74. Statistique graphique des conscrits et conjoints illettrés (p.212)
  • Cantines scolaires
  • Fig. 75. Préparation du déjeuner (Amilis, Seine-Inférieure) (p.227)
  • Fig. 76. Transport au réfectoire (Amilis, Seine-Inférieure) (p.227)
  • Fig. 77. Distribution des portions (Amilis, Seine-Inférieure) (p.228)
  • Fig. 78. Cantines des petits (Cognac) (p.228)
  • Fig. 79. Cantines des grands (Cognac) (p.228)
  • École Somasco
  • Fig. 80. Après l'explication technique (p.231)
  • Fig. 81. Atelier de travail manuel (p.232)
  • Fig. 82. Causerie du jeudi sous l'ombrage (p.233)
  • Fig. 83. Développement de l'association des anciens élèves (graphique) (p.235)
  • Administration centrale
  • Fig. 84. Mouvement de l'expédition des vues au Musée pédagogique (p.238)
  • Fig. 85. Salle d'expédition (p.239)
  • Fig. 86. Graphique des dépenses de l'enseignement primaire (p.242)
  • VILLE DE PARIS
  • Fig. 87. Plan de l'Exposition scolaire de la ville de Paris (p.250)
  • Écoles primaires élémentaires
  • Fig. 88. Un groupe scolaire (rue Camou) (p.251)
  • Fig. 89. Jeux dans la cour de l'école maternelle (p.253)
  • Fig. 90. La cour des filles dans un groupe scolaire (p.256)
  • Fig. 91. Une salle de classe (p.256)
  • Fig. 92. La salle des types de matériel scolaire au Musée pédagogique (p.257)
  • Fig. 93. Graphique de la fréquentation scolaire (garçons) (p.262)
  • Fig. 94. Graphique de la fréquentation scolaire (filles) (p.263)
  • Fig. 95. Classe de couture et de coupe (p.265)
  • Fig. 96. Classe de repassage (p.267)
  • Fig. 97. Leçon de gymnastique (p.268)
  • Fig. 98. Classe de dessin (p.270)
  • Fig. 99. Exercices de pliage et découpage (p.274)
  • Fig. 100. Exercices de découpage et cartonnage (p.275)
  • Fig. 101. Cahier de travail manuel sans atelier (page spécimen) (p.278)
  • Fig. 102. Carnet d'atelier (page spécimen) (p.279)
  • Fig. 103. Dessins réduits des travaux d'atelier (1er semestre) (p.280)
  • Fig. 104. Dessins réduits des travaux d'atelier (2e semestre) (p.281)
  • Fig. 105. Atelier du bois à l'école élémentaire (p.286)
  • Fig. 106. Cours d'adulte, salle de dessin (p.288)
  • Fig. 107. Le déjeuner à la cantine scolaire (p.296)
  • Fig. 108. Le goûter en excursion (p.298)
  • Fig. 109. Un patronage en excursion (p.305)
  • Écoles primaires supérieures
  • Fig. 110. Cour et promenoir de l'École Arago (p.309)
  • Fig. 111. Salle des collections de l'École Colbert (p.309)
  • Fig. 112. Entrée de l'École Turgot (p.319)
  • Fig. 113. Amphithéâtre de chimie à l'École Turgot (p.321)
  • Fig. 114. Salle de dessin à l'École Turgot (p.322)
  • Fig. 115. Salle de gymnastique à l'École Turgot (p.323)
  • Fig. 116. Réfectoire à l'École J.-B. Say (p.325)
  • Fig. 117. Dortoir à l'École J.-B. Say (p.325)
  • Fig. 118. Gymnase de l'École J.-B. Say (p.326)
  • Fig. 119. Atelier du bois à l'Ecole J.-B. Say (p.329)
  • Fig. 120. Statistique graphique des candidats aux arts et métiers (p.332)
  • Fig. 121. Collège Chaptal, bâtiments (p.335)
  • Fig. 122. La cour de l'École Sophie Germain (p.336)
  • Fig. 123. Leçon de chant à l'École Sophie Germain (p.346)
  • Fig. 124. Composition décorative à l'École Sophie Germain (p.353)
  • Fig. 125. Spécimen et exercices de composition décorative (p.356)
  • Fig. 126. Cours de cuisine à l'École Edgar Quinet (p.361)
  • Fig. 127. Leçon de danse à l'École Edgar Quinet (p.362)
  • Aveugles et sourds-muets
  • Fig. 128. Alphabet Braille (p.378)
  • Fig. 129. Classe de lecture à l'école maternelle (p.379)
  • Fig. 130. Leçon de géographie (p.380)
  • Fig. 131. Leçon de gymnastique (p.381)
  • Fig. 132. Travaux manuels à l'école maternelle (p.382)
  • Fig. 133. Atelier de brosserie (p.383)
  • Fig. 134. Atelier de perles (p.384)
  • Fig. 135. Lecture sur les lèvres (sourds-muets) (p.386)
  • Fig. 136. Exercices collectifs de prononciation (p.387)
  • Fig. 137. Leçon individuelle de prononciation (p.388)
  • Fig. 138. Nettoyage de la vaisselle (p.389)
  • Fig. 139. Atelier de menuiserie et d'ébénisterie (p.390)
  • Fig. 140. Atelier de coupe et de confection (p.391)
  • Écoles professionnelles
  • Fig. 141. Composition décorative à l'École Bernard Palissy (p.402)
  • Fig. 142. Salle de dessin à l'Ecole Germain Pilon (p.403)
  • Fig. 143. Atelier de modelage à l'École Germain Pilon (p.403)
  • Fig. 144. Un atelier à l'Ecole Dorian (p.404)
  • Fig. 145. Atelier d'ébénisterie à l'École Boulle (p.413)
  • Fig. 146. Atelier de sculpture sur bois à l'École Boulle (p.414)
  • Fig. 147. École Estienne, bâtiments (p.416)
  • Fig. 148. Cours de modelage à l'École Estienne (p.417)
  • Fig. 149. Atelier d'impression à l'École Estienne (p.418)
  • Fig. 150. Atelier de lithographie à l'École Estienne (p.422)
  • Fig. 151. Spécimen de gravure (p.423)
  • Fig. 152. Écoles professionnelles de jeunes filles; classe de dessin (p.424)
  • Fig. 153. Écoles professionnelles de jeunes filles; les couturières (p.425)
  • Fig. 154. Écoles professionnelles de jeunes filles; les brodeuses (p.425)
  • Fig. 155. Écoles professionnelles de jeunes filles; les fleuristes (p.426)
  • Fig. 156. Spécimens de composition décorative au cours normal (p.429)
  • EXPOSANTS LIBRES FRANÇAIS
  • Fig. 157. Plan de l'emplacement concédé aux exposants libres français (p.440)
  • Enseignement congréganiste
  • Fig. 158. Etablissement de Saint-Nicolas. Atelier de gravure (p.444)
  • Fig. 159. Établissement de Saint-Nicolas. Atelier de mécanique (p.445)
  • Fig. 160. Oeuvres complémentaires de l'école (graphique) (p.447)
  • Fig. 161. Orphelins recueillis par les Frères de Trébizonde (p.453)
  • Association d'enseignement populaire
  • Fig. 162. Statistique graphique des cours de l'Association polytechnique (p.463)
  • Fig. 163. Statistique graphique des cours de l'Association philotechnique (p.467)
  • Fig. 164. Carte des sociétés constituant la Ligue de l'enseignement (p.469)
  • Fig. 165. Diagramme des vues photographiques prêtées (p.473)
  • Fig. 166. Carte des bibliothèques fondées par la Ligue (p.474)
  • Fig. 167. Carte des mutualités fondées par la Ligue (p.475)
  • Fig. 168. Un poste de secours de l'Association philomathique (p.479)
  • Fig. 169. Spécimen des primes offertes par la Société populaire des beaux-arts (p.481)
  • Éditeurs et divers
  • Fig. 170. Décoration des classes; la France régionale (p.509)
  • Fig. 171 à 173. Illustrations d'un livre de lectures pour indigènes arabes (p.513)
  • Fig. 174 à 177. A travers nos colonies (illustrations) (p.515)
  • Fig. 178. Le bensalter (p.516)
  • Fig. 179 et 180. Spécimens d'illustrations de la collection J. Boitel (p.517)
  • Fig. 181 et 182. Spécimens d'illustrations de la collection Jean Bedel (p.519)
  • Fig. 183 à 185. Spécimens d'illustrations de la collection E. Cornély (p.520)
  • Fig. 186 et 187. Décoration des classes; collection Milhaud (p.522)
  • Fig. 188. Tableau d'expériences agricoles (p.523)
  • Fig. 189. Spécimens de vues pour projections (p.524)
  • Fig. 190. Appareil à projections (p.524)
  • Fig. 191. Le livre pour tous (p.525)
  • Fig. 192. Spécimen réduit d'une carte de Niox (p.529)
  • Fig. 193. Histoire en 12 images d'un alcoolique (p.531)
  • Fig. 194. Barque à voile (p.536)
  • Fig. 195 et 196. Bons points illustrés (p.537)
  • Fig. 197 et 198. Décoration scolaire; collections Hugo d'Alési (p.539)
  • Fig. 199. Scènes de théâtre illustrées (p.541)
  • Fig. 200. Illustration de la couverture d'un livre (p.542)
  • Fig. 201. Ex libris, par O. Roty (p.543)
  • Fig. 202. Culture dans l'eau (p.544)
  • Fig. 203. Tenue des principaux outils de l'atelier scolaire (p.545)
  • Fig. 204. Spécimen réduit de vues pelliculaires (p.547)
  • Fig. 205. Spécimen d'illustration du Nouveau Larousse (p.547)
  • Fig. 206 à 210. Spécimen d'illustration des ouvrages de F. Nathan (p.548)
  • Fig. 211. Bons points antialcooliques (p.550)
  • Fig. 212. Tableaux démonstratifs d'agriculture (p.550)
  • Fig. 213. Maximes murales (p.551)
  • Fig. 214. Couverture illustrée (p.551)
  • Fig. 215 à 220. Illustration de livres scolaires, librairie Picard et Kaan (p.552)
  • Fig. 221. Réduction d'un vitrail (couverture de livre) (p.554)
  • Fig. 222 et 223. La morale par l'exemple.--Histoire naturelle (p.555)
  • Fig. 224 et 225. Illustrations d'histoire de France (p.557)
  • Fig. 226 à 234. Tables scolaires (p.559)
  • Fig. 235. Matériel radiographique (p.564)
  • Fig. 236. Épreuve radiographique (p.565)
  • Fig. 237. Appareil à projections, de la Ligue (p.565)
  • Fig. 238 et 239. Appareil producteur d'acétylène (p.566)
  • Algérie
  • Fig. 240. Effectifs des élèves indigènes en Algérie (graphique) (p.574)
  • Fig. 241. École indigène de Tasaft Duguemoum (p.575)
  • Fig. 242. Une classe de l'école indigène, à Tizi-Hibel (p.576)
  • Fig. 243. École indigène d'Agouni-Ahmed (p.578)
  • Fig. 244. Ancienne école d'apprentissage pour le travail du fer (p.585)
  • Fig. 245. Moulin et pressoir pour huile d'olives (p.586)
  • Fig. 246. École d'indigènes d'Icherriden (p.589)
  • Fig. 247. Le retour du travail agricole (p.590)
  • Fig. 248. École primaire supérieure de Bel Abbès. Taille de la vigne (p.592)
  • Fig. 249. École primaire supérieure de Bel Abbès. Travaux à la pépinière (p.592)
  • Fig. 250. École primaire supérieure de Bel Abbès. Le labour (p.593)
  • Fig. 251. École primaire supérieure de Bel Abbès. Au laboratoire (p.593)
  • Tunisie
  • Fig. 252. Augmentation du nombre des écoles (graphique) (p.600)
  • Fig. 253. Augmentation du nombre des maîtres (graphique) (p.600)
  • Fig. 254. Augmentation de la population scolaire (graphique) (p.602)
  • Fig. 255. Sadikia. La cour des grands (p.603)
  • Fig. 256. Collège Alaoui. Sortie des indigènes (p.604)
  • Fig. 257. Collège Alaoui. Cour intérieure, récréation (p.605)
  • Fig. 258. École normale de Tunis. Classe d'arabe (p.606)
  • Fig. 259. École normale de Tunis. Enseignement agricole (p.607)
  • Fig. 260. Enseignement professionnel à l'école annexe (p.608)
  • Fig. 261. Une classe de Coran (Koultab) (p.609)
  • Sénégal
  • Fig. 262. Diagramme des dépenses de l'enseignement (p.613)
  • Fig. 263. Diagramme de la fréquentation scolaire à Saint-Louis (p.614)
  • Fig. 264. Diagramme de la fréquentation scolaire à Dakar (p.617)
  • Fig. 265. Diagramme de la fréquentation scolaire à Gorée (p.617)
  • Fig. 266. Diagramme de la fréquentation scolaire à Rufisque (p.617)
  • Divers
  • Fig. 267. Le Canaque, autrefois et aujourd'hui (p.644)
  • Fig. 268. Une construction scolaire rudimentaire à Pondichéry (Alliance française) (p.653)
  • EXPOSITIONS SCOLAIRES ÉTRANGÈRES
  • Bosnie-Herzégovine
  • Fig. 269. Sibian Mekteb Trebinge (p.683)
  • Fig. 270. Monastère franciscain à Kresevo (p.684)
  • Fig. 271. Développement des écoles élémentaires (graphique) (p.688)
  • Fig. 272. Une école élémentaire générale en Bosnie (p.689)
  • Fig. 273. Répartition des écoliers selon leur religion (graphique) (p.690)
  • Fig. 274. Le jardin de l'école de Nosi-Grad (p.695)
  • Fig. 275. Travaux pratiques d'horticulture (p.696)
  • Fig. 276. Répartition, selon leur religion, des normaliens de Sarajevo (p.698)
  • Fig. 277. L'école normale des filles à Mostar (p.700)
  • Fig. 278. Cour intérieure de l'école des filles à Mostar (p.702)
  • Fig. 279. École supérieure de jeunes filles à Mostar. Calcul et géométrie (p.703)
  • Fig. 280. École supérieure de jeunes filles à Mostar. Coupe et confection (p.704)
  • Fig. 281. École supérieure de jeunes filles à Mostar. Broderie (p.705)
  • Fig. 282. École supérieure de jeunes filles à Mostar. Cours de cuisine (p.706)
  • Fig. 283. École supérieure de jeunes filles à Mostar. Mouvement de fréquentation (p.707)
  • Fig. 284. Écoles manuelles. Mouvement de fréquentation selon la religion (p.708)
  • Fig. 285. École technique. Mouvement de la fréquentation selon la religion (p.709)
  • Fig. 286. Gymnase. Mouvement de fréquentation selon la religion (p.710)
  • Bulgarie
  • Fig. 287. Comparaison de la fréquentation à la ville et à la campagne (p.713)
  • Fig. 288. Comparaison des causes d'absence à la ville et à la campagne (p.713)
  • Fig. 289. Résumé des absences et de leurs causes (p.714)
  • Fig. 290. Répartition des élèves selon la profession des parents (p.714)
  • Finlande
  • Fig. 291. École normale de Jyväskylä (p.765)
  • Fig. 292. Dans une école mixte (p.777)
  • Fig. 293. Bibliothèque populaire, à Helsingfors (p.780)
  • Fig. 294. École primaire rurale, à Janakkala (p.783)
  • Fig. 295. École primaire de hameau, à Nordsjö-Botby (p.784)
  • Fig. 296. École primaire urbaine, à Viborg (p.785)
  • Fig. 297. École primaire urbaine, à Tammerfors (p.788)
  • Fig. 298. L'école finnoise de jeunes filles, à Helsingfors (p.789)
  • Grande-Bretagne
  • Fig. 299. Travaux variés des petits (p.801)
  • Fig. 300. Constructions avec des briques (p.802)
  • Fig. 301. Travaux en papier (p.803)
  • Fig. 302. Modelage de l'argile (p.804)
  • Fig. 303. Travaux d'atelier (p.805)
  • Fig. 304. Enseignement du dessin (p.807)
  • Fig. 305. Exercices physiques (p.810)
  • Fig. 306. Exercices physiques (suite) (p.811)
  • Fig. 307. Enseignement de la natation (p.813)
  • Fig. 308. Enseignement de la cuisine (p.815)
  • Japon
  • Fig. 309. École normale de Tokyo. Salle de classe (p.851)
  • Fig. 310. École normale de Tokyo. Laboratoire pour manipulations (p.852)
  • Fig. 311. École normale de Tokyo. Travaux à l'aiguille (p.853)
  • Fig. 312. École normale de Tokyo. Cour de récréation (p.859)
  • Russie
  • Fig. 313. L'école du dimanche pour les femmes, à Karkow (p.912)
  • Fig. 314. Commentaire d'une lecture populaire à l'école précédente (p.913)
  • Fig. 315. École primaire de filles : la lecture (p.919)
  • Fig. 316. Un calcul difficile (p.925)
  • Fig. 317. Récréation dans la neige (p.927)
  • Fig. 318. Fête de l'Arbre : défilé du char triomphal (p.928)
  • Fig. 319. Fête de l'Arbre : plantation (p.929)
  • Fig. 320. Arrivée à la place des jeux (p.930)
  • Fig. 321. Les jeux (p.931)
  • République Sud-Africaine
  • Fig. 322. École rurale à la ferme de Wissehershock (p.948)
  • Fig. 323. École rurale à Swett home (p.949)
  • Fig. 324. École urbaine de Piet Potgietersrust (p.950)
  • Fig. 325. Accroissement du budget de l'instruction publique (graphique) (p.950)
  • Fig. 326. Accroissement du nombre des élèves (p.951)
  • Fig. 327. Élèves de l'école rurale de Rietfontein (p.953)
  • Suède
  • Fig. 328. École Saint-Jean, à Stockholm (p.959)
  • Fig. 329. École primaire, à Husqvarna (p.960)
  • Fig. 330. École primaire supérieure, à Lunnevad (p.961)
  • Fig. 331. Salle de slöjd au séminaire de Nääs (p.962)
  • Fig. 332. Salle du slöjd dans une école primaire, à Stockholm (p.967)
  • Fig. 333. Cuisine-école, à Stockholm (p.969)
  • Fig. 334. Bains scolaires, à Stockholm (p.972)
  • Fig. 335. École populaire supérieure de Hvilan (p.973)
  • Suisse
  • (MOBILIER SCOLAIRE.)
  • Fig. 336. Table-pupitre Mauchain à deux chaises (p.975)
  • Fig. 337. Pupitre avec banc, élèves assis (p.976)
  • Fig. 338. Pupitre avec banc, élèves debout (p.976)
  • RÉSUMÉ ET CONCLUSIONS
  • Fig. 339. Population scolaire et fréquentation aux États-Unis (p.980)
  • Fig. 340. Population scolaire et fréquentation en France (p.981)
  • Fig. 341. Population scolaire et fréquentation en Suède (p.981)
  • Fig. 342. Population scolaire et fréquentation en Roumanie (p.981)
  • Fig. 343. Population scolaire et fréquentation en Hongrie (p.981)
  • Fig. 344. Population scolaire et fréquentation au Japon (p.981)
  • TABLE DES FIGURES (p.1015)
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