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- TABLE DES MATIÈRES
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- PAGE DE TITRE
- Chapitre premier. État actuel de l'enseignement industriel (p.4)
- 1er. Établissement de l'État en France (p.5)
- 2. - École la Martinière, à Lyon (p.10)
- 3. - École de Mulhouse (p.11)
- 4. - École professionnelle de Lille (p.13)
- 5. - Nouveau plan d'écoles professionnelles annexées aux lycées et collèges (p.15)
- 6. - Organisation de l'enseignement industriel dans les pays étrangers (p.17)
- Chapitre II. Bases d'une organisation de l'enseignement industriel (p.20)
- Chapitre III. Enseignement professionnel (p.40)
- Chapitre IV. Établissements secondaires d'enseignement professionnel (p.46)
- Chapitre V. Enseignement spécial pour les adultes (p.49)
- Chapitre VI. Enseignement du dessin industriel (p.52)
- Conclusion (p.55)
- Chapitre premier. État actuel de l'enseignement industriel (p.4)
- Dernière image
ENSEIGNEMENT INDUSTRIEL.
49
conduise les entants depuis les premiers compléments de l’instruction primaire jusqu’aux connaissances relatives à ce que l’on appelle la théorie du tissage.
La multiplicité de ces voies déjà entr’ouvertes à l’enseignement professionnel est bien faite pour montrer ce que le pays attend d’une administration dont la sollicitude ne pourrait se porter avec plus d’utilité sur une autre question. Le terrain est assez bien préparé pour qu’il suffise de prendre résolument la direction de ces efforts isolés, et amener en peu de temps, les meilleurs résultats.
CHAPITRE V.
ENSEIGNEMENT SPÉCIAL POUR LES ADULTES.
Le besoin d’un enseignement spécialement industriel se manifeste encore, sous une autre forme, dans la plupart des villes manufacturières.
Partout les sociétés industrielles se préoccupent des meilleurs moyens à employer pour établir des cours publics de sciences appliquées; et, en fait, il s’en est établi depuis quelques années un grand nombre, parmi lesquels nous pourrions citer ceux de Bordeaux, de Rouen, d’Elbeuf et de Lille. Les fondateurs des cours industriels de la ville de Metz peuvent à bon droit, s’enorgueillir d’être des premiers entrés dans cette voie, et d’avoir eu depuis lors un grand nombre d’imitateurs. Tous ces cours sont faits, à peu près, dans le même esprit que ceux du Conservatoire impérial des arts et métiers, et nous aurions peut-être à exprimer quelques regrets de ce qu’il sont trop exclusivement scientifiques. Nous voudrions qu’ils se rapprochassent davantage de ce que nous avons précédemment recommandé pour l’instruction des apprentis ouvriers, qu’ils fussent plus spécialement consacrés à l’étude et à l’explication raisonnée d’un certain nombre de
k
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,37 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
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conduise les entants depuis les premiers compléments de l’instruction primaire jusqu’aux connaissances relatives à ce que l’on appelle la théorie du tissage.
La multiplicité de ces voies déjà entr’ouvertes à l’enseignement professionnel est bien faite pour montrer ce que le pays attend d’une administration dont la sollicitude ne pourrait se porter avec plus d’utilité sur une autre question. Le terrain est assez bien préparé pour qu’il suffise de prendre résolument la direction de ces efforts isolés, et amener en peu de temps, les meilleurs résultats.
CHAPITRE V.
ENSEIGNEMENT SPÉCIAL POUR LES ADULTES.
Le besoin d’un enseignement spécialement industriel se manifeste encore, sous une autre forme, dans la plupart des villes manufacturières.
Partout les sociétés industrielles se préoccupent des meilleurs moyens à employer pour établir des cours publics de sciences appliquées; et, en fait, il s’en est établi depuis quelques années un grand nombre, parmi lesquels nous pourrions citer ceux de Bordeaux, de Rouen, d’Elbeuf et de Lille. Les fondateurs des cours industriels de la ville de Metz peuvent à bon droit, s’enorgueillir d’être des premiers entrés dans cette voie, et d’avoir eu depuis lors un grand nombre d’imitateurs. Tous ces cours sont faits, à peu près, dans le même esprit que ceux du Conservatoire impérial des arts et métiers, et nous aurions peut-être à exprimer quelques regrets de ce qu’il sont trop exclusivement scientifiques. Nous voudrions qu’ils se rapprochassent davantage de ce que nous avons précédemment recommandé pour l’instruction des apprentis ouvriers, qu’ils fussent plus spécialement consacrés à l’étude et à l’explication raisonnée d’un certain nombre de
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