- Première image
- PAGE DE TITRE
- Chapitre premier. État actuel de l'enseignement industriel (p.4)
- 1er. Établissement de l'État en France (p.5)
- 2. - École la Martinière, à Lyon (p.10)
- 3. - École de Mulhouse (p.11)
- 4. - École professionnelle de Lille (p.13)
- 5. - Nouveau plan d'écoles professionnelles annexées aux lycées et collèges (p.15)
- 6. - Organisation de l'enseignement industriel dans les pays étrangers (p.17)
- Chapitre II. Bases d'une organisation de l'enseignement industriel (p.20)
- Chapitre III. Enseignement professionnel (p.40)
- Chapitre IV. Établissements secondaires d'enseignement professionnel (p.46)
- Chapitre V. Enseignement spécial pour les adultes (p.49)
- Chapitre VI. Enseignement du dessin industriel (p.52)
- Conclusion (p.55)
- Chapitre premier. État actuel de l'enseignement industriel (p.4)
- Dernière image
CLASSE XXIX. — SECTION VIII.
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doit porter avec elle le cachet de cette immédiate utilisation aux choses de la pratique.
L’enseignement universitaire, en continuant à former des esprits d’élite, sera toujours la meilleure préparation à ces études spéciales.
Les deux systèmes devront fonctionner concurremment et se faire juger par leurs résultats, avant de se modifier l’un par l’autre.
Le travail manuel formera, autant que possible, une partie essentielle de l’enseignement professionnel. Les sacrifices à faire par l’État, par les départements et par les communes, ne seront pas considérables, si l’on se borne à créer un certain nombre d’écoles nouvelles du deuxième et du troisième degré. Les travaux des élèves, retouchés, s’il est nécessaire, par des ouvriers spéciaux, seront toujours livrés à la consommation privée, afin qu’il soit tout d’abord établi qu’en industrie rien ne doit être perdu, et que les moindres aptitudes peuvent y être utilisées avec avantage.
L’État ne dépensera jamais trop pour former dans le pays une population intelligente, possédant, à tous les degrés, des notions saines de technologie ; ce sera pour lui le vrai moyen de s’assurer à l’avenir, dans la plupart des industries, une précieuse prééminence.
PARIS. — IMPRIMERIE CENTRALE IIE NAPOLÉON CHAIS ET C«, RUE BERGÈRE, ÎO. ‘'*WS.
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doit porter avec elle le cachet de cette immédiate utilisation aux choses de la pratique.
L’enseignement universitaire, en continuant à former des esprits d’élite, sera toujours la meilleure préparation à ces études spéciales.
Les deux systèmes devront fonctionner concurremment et se faire juger par leurs résultats, avant de se modifier l’un par l’autre.
Le travail manuel formera, autant que possible, une partie essentielle de l’enseignement professionnel. Les sacrifices à faire par l’État, par les départements et par les communes, ne seront pas considérables, si l’on se borne à créer un certain nombre d’écoles nouvelles du deuxième et du troisième degré. Les travaux des élèves, retouchés, s’il est nécessaire, par des ouvriers spéciaux, seront toujours livrés à la consommation privée, afin qu’il soit tout d’abord établi qu’en industrie rien ne doit être perdu, et que les moindres aptitudes peuvent y être utilisées avec avantage.
L’État ne dépensera jamais trop pour former dans le pays une population intelligente, possédant, à tous les degrés, des notions saines de technologie ; ce sera pour lui le vrai moyen de s’assurer à l’avenir, dans la plupart des industries, une précieuse prééminence.
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