Jupiter et ses satellites... Eclipses et occultations des satellites. Application à la détermination des longitudes et de la vitesse de la lumière. Actualité astronomique : l’éclipse partielle du soleil du 15 mars. Saturne, anneaux satellites; Uranus et Neptune; les Comètes, orbite et mouvements cométaires, aspect, constitution physique des comètes. Les météores cosmiques : étoiles filantes, bolides, aérolithes, la lumière zodiacale. Saturne, Récapitulation du çours.

PARTIE PITTORESQUE : Excursions artistiques en Italie : Rome (St Pierre, le Vatican), Florence, Naples, Venise, Ponipéï, Pise, Vérone, Milan, Côme, Messine. Grèce : Athènes (Monuments antiques, Acropole, Parthénon... Ville nou-

velle, Palais du roi, Ecole française...). Espagne : Burgos,, Valladolid,, Salamanque, Ségovie, Madrid, Tolède, Cordoue, Séville, Grenade, Ma-laga. Egypte : Alexandrie, Le Caire, Ruines de Memphis, de Thèbes, Pyramides, Colosse de Memnon, Karnak, Louqsor, Edfou, Ile de Philæ. Terre Sainte : Beyrouth, Sidon, Nazareth, Na-plouse, Hébron, Jérusalem. Angleterre : Londres (British Muséum, Windsor). France, Excursions dans plusieurs villes. Paris (monuments les plus remarquables).

UNE ASCENSION AERONAUTIQUE. — Excursion au milieu des merveilles optiques de l’atmosphère.

II. - La première Leçon de la, seconde année

SCIENCES PHYSIQUES

Ecoles Industrielles de la Ville du Puy et du Département de i.a Haute-Loire. — Cours Public de Sciences physiques. — Fait à l’Hôtel de Ville par M. Emile RE VN AUD. — Première Leçon (13 Novembre 1874), avec une planche de figures. — Prix : 40 centimes. — LE PUY, Mme Veuve PEYRON, Libraire, 41, Place du Breuil (1874). — Le Puy, Imprimerie Freydier.

PREFACE

Nous allons essayer de reproduire dans une série de petits opuscules, les leçons du Cours de Sciences Physiques dont nous sommes chargé par la ville du Puy.

Plusieurs personnes nous ont exprimé le désir de retrouver dans une brochure les démonstrations et les expériences présentées dans les séances de ce Cours. Nous croyons, en effet, qu’une lecture attentive de ces quelques pages, rendue plus facile par une planche de figures, ne peut que profiter à tous ceux qui désirent recueillir des fruits sérieux de notre enseignement.

Les douze leçons, réunies à la fin du Cours, formeront un petit traité élémentaire qui pourra souvent, croyons-nous, être consulté avec intérêt.

Nous espérons que le public, si bienveillant pour nous, si empressé à répondre à notre appel, voudra bien accueillir favorablement cette œuvre modeste et assurer ainsi le succès nécessaire à sa continuation. Emile REYNAUD.

Le Puy, nov. 1874.

Ecoles Industrielles de la Ville du Puy et du Département de la Haute-Loire. — Cours de Sciences physiques. — Première leçon.

SOMMAIRE. — I. Coup d’œil rétrospectif sur la première année du Cours. — Les Phénomènes chimiques : combinaisons et décompositions chimiques. — Corps simples et corps composés. — II. Recherche de l’identité des corps : Cristallisation, analyse spectrale.

, I

Coup d’œil sur la lre année du cours

1. Les phénomènes physiques. — En exposant l’hiver dernier au début de ces leçons le programme qu’elles devaient parcourir, nous disions : La Physique, la Chimie et la Mécanique Sont trois sciences sœurs, liées incessamment

par les plus étroites corrélations. Leur ensemble représente dans le vaste tableau des connaissances humaines, le groupe compris sous le titre général de Sciences physiques.

L’étude de ces sciences, ajoutions-nous, forme le programme de notre cours, l’objet des leçons que nous entreprenons de faire devant vous.

Mais l’intime parenté qui unit les sciences physiques ne devait pas nous empêcher de définir chacune d’elles, de déterminer le champ qu’elle embrasse et d’en indiquer les limites.

Dans l’infinie variété des phénomènes, l’homme a dû faire, en effet, une classification afin que l’ordre et la clarté succédassent à la confusion apparente. De là sont nées les sciences particulières qui sont comme autant de chapitres du grand livre du savoir humain. Résumons donc ici rapidement les notions précises que les leçons précédentes ont dû nous donner sur la première classe de phénomènes que nous avons eu à étudier : Les phénomènes physiques.

Je frappe du doigt sur cette cloche de verre et vous entendez un son. La cloche, silencieuse il y a un instant résonne maintenant avec force ; mais bientôt le son s’affaiblit et s’éteint.

Sans revenir sur l’étude que nous avons faite de ce phénomène, il nous est facile de voir que la cloclie soumise à cette expérience n’est pas altérée, modifiée d’une façon durable, permanente. L’état vibratoire provoqué par le choc de mon doigt, n’a été que passager, transitoire et n’a laissé, une fois disparu, aucune trace dans le corps frappé : le son est un phénomène physique.

Prenons un autre exemple : Voici une tige de zinc que je pose sur deux petits supports; une aiguille mobile est placée à l’une des extrémités et de telle sorte que si la tige de zinc vient à s’allonger, l’aiguille sera repoussée et rendra très sensible par son mouvement l’augmentation de longueur de la tige (fig. 1).

Je chauffe maintenant cette tige de zinc à l’aide d’un petit fourneau à gaz. Vous pouvez remarquer déjà que l’aiguille est déviée, et constater ainsi que, sous l’influence de la chaleur, la tige de zinc augmente de longueur (fig. 2). Cet allongement d’une tige de métal se nomme dilatation. Nous avons appris que tous les corps se dilatent ainsi, plus ou moins pour une chaleur donnée.

Mais si je retire maintenant le fourneau, la tige de zinc va se refroidir et vous verrez qu’en se refroidissant elle revient successivement à

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