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• PAGE DE TITRE
  • TABLE (p.577)
    • [Rapports du jury publiés jusqu'au 1er juillet 1884] (n.n.)
    • [Indication avec prix des volumes et fascicules en vente à l'imprimerie nationale] (n.n.)
  • CHAP. I. Les expositions nationales. - 1798-1849 (p.1)
  • CHAP. II. Les expositions internationales. - 1851-1867 (p.71)
  • CHAP. III. L'Exposition de 1878 (p.133)
    • Les comptes rendus des congrès et conférences (p.133)
    • Les rapports du jury international (p.145)
    • La classification des produits de l'industrie (p.153)
    • L'Exposition collective ouvrière (p.171)
    • Le monde dans un espace de 745,530 mètres carrés (p.178)
  • CHAP. IV. La maison et le mobilier (p.211)
  • CHAP. V. Le vêtement (p.253)
  • CHAP. VI. Les aliments (p.313)
  • CHAP. VII. Les forces productives (p.357)
  • CHAP. VIII. L'école (p.458)
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L’ÉCOLE.

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claire, l’école primaire. On descend jusqu’à la salle d’asile, jusqu’à la crèche. Former l’intelligence humaine, qui est maîtresse de la destinée humaine ; l’éclairer, la fortifier, la dégager des préjugés, l’enrichir des meilleurs instruments et des meilleures méthodes. L’homme n’est plus une force de traction inférieure au bœuf, ni une force de vitesse inférieure au cheval; c’est avant tout, c’est surtout une pensée, une volonté, ayant à ses ordres des serviteurs bien autrement rapides que le cheval, bien autrement puissants que le bœuf ou l’éléphant. Pendant que ces pensées, ces volontés, bien préparées dans les écoles, dirigeront, gouverneront les machines déjà créées, appliqueront les procédés déjà découverts, les intelligences supérieures, profitant du travail de leurs maîtres, poursuivant leur ouvrage, ajouteront leurs découvertes aux découvertes anciennes : école d’assimilation, école de création; mais surtout et partout, écoles! Ecoles dans les hameaux et dans les capitales, écoles pour les enfants à peine sortis du berceau, écoles pour les adultes et pour les vieillards ; écoles dans les champs, dans les usines, dans les compagnies de chemins de fer; cabinets d’étude, qui ne sont que des écoles solitaires; académies, qui ne sont que des écoles collectives. Partout les grandes compagnies entretiennent des savants; les grandes maisons de banque ont leurs savants en économie politique et en finances, qui étudient pour elles les affaires à mesure qu’elles se présentent, ou en créent de nouvelles. De puissants financiers s'attachent un inventeur qui leur vaut plus qu’une mine d’or. Etudier! La popularité de ce mot est le grand caractère de 1 o* poque de l’histoire où nous voici. Cette popularité est venue avec une rapidité foudroyante. L’enseignement primaire est en faveur depuis 1833; le haut enseignement, depuis ces

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