ANNEXES.

RAPPORT SUR UES ÉCOLES D'APPRENTISSAGE

PRÉSENTÉ AU CONGRES PAR M. LIEBAUT,

VICE-PRÉSIDENT ET DÉLÉGUÉ DE I.A CHAMBRE SÏNDICAI.B DES MECANICIENS , CHAI DIKINMERS ET FONDEURS DE PARIS.

Dans une des séances de la deuxième Section, chargée de l’étude de la question de l’apprentissage et de l’enseignement professionnel, M. Liébaut, délégué de la Chambre syndicale des mécaniciens, a communiqué le rapport suivant :

Messieurs, tons les bons esprits déplorent les conditions clans lesquelles se fait l’instruction et surtout l’éducation des ouvriers.

A l’âge où la force et la raison commencent à naître, l’enlant est trop souvent soumis à une sorte de domesticité et à des travaux aussi insignifiants que pénibles. Cet état d’abaissement est d’autant plus regrettable qu’il faudrait, au contraire, relever aulanl; que possible l’enfant à ses propres yeux, lui montrer la dignité du travail et lui faire aimer son métier. Trop heureux, est-on, si les exemples funestes et les mauvais conseils ne plongent pas toujours l’apprenti dans la corruption.

Chacun connaît les tristes fruits de l’apprentissage à l’atelier; au point de vue de l’éducation, il produit trop souvent la paresse, la haine irréfléchie et presque toujours injuste du patron, du contremaître et de tout ce qui commande et a droit à l’obéissance, les funestes habitudes de l’ivrognerie et delà débauche; au point de vue de l’instruction professionnelle, l’apprentissage manque complètement de méthode et ne procède que par esprit de servile imitation et de routine.

Il est incontestable qu’on ne peut s’attendre à des progrès réels clans fart du dessin, de la musique, du chant, que si les études préliminaires en sont faites d’une manière systémalique et graduée, c’est-à-dire lorsque les élèves ont été enseignés d’après un plan méthodiquement suivi, et sont arrivés à vaincre progressivement les difficultés que présente chaque étude élémentaire. Depuis fort longtemps déjà, ces arts ont été professés par des hommes éclairés, qui ont aussi consacré leur talent et le résultat de leurs observations au perfectionnement des méthodes d’enseignement.

11 devrait en être absolument de même pour les arts manuels, bien cpie, pour ces derniers, les méthodes d’enseignement soient bien plus récentes et que peu de personnes aient eu le courage de les étudier et d’en faire un corps de doctrine. Cependant, il existe déjà clés progrès importants clans cette voie. Nous en citerons un exemple, à cause de l’éclatant succès qu’il a eu à l’Exposition. C’est la mélhode employée à VÉcole technique de Moscou , sous la direction éclairée de M. Della-Vos. Voici ce que dit M. de Cuy-per, en terminant le récit de sa visite à Y Ecole de Moscou :

«Les écoles techniques ont déjà rendu des services signalés, et elles sont appelées à

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