Première page
Page précédente
Page suivante
Dernière page
Réduire l’image
100%
Agrandir l’image
Revenir à la taille normale de l’image
Adapte la taille de l’image à la fenêtre
Rotation antihoraire 90°
Rotation antihoraire 90°
Imprimer la page
- TABLE DES MATIÈRES
- RECHERCHE DANS LE DOCUMENT
- TEXTE OCÉRISÉ
- Première image
- PAGE DE TITRE
- CONGRES INTERNAIONAL POUR L'AMELIORATION DU SORT DES AVEUGLES, tenu à Paris du 5 au 8 août 1889 (p.1)
- PROCES-VERBAUX SOMMAIRES (p.1)
- COMITE D'ORGANISATION (p.3)
- PROCES VERBAUX SOMMAIRES (p.5)
- Séance du lundi 5 août 1889 (p.5)
- L'accord des pianos, par M. CHARBONNEAU, aveugle, accordeur de pianos, à Paris (p.9)
- De la supériorité de la profession d'accordeur de pianos, par M. OURY, aveugle, facteur de pianos, à Paris (p.9)
- L'enseignement des langues vivantes au point de vue professionnel et scolaire, par M. GUILBEAU, professeur aveugle à l'Institution nationale (p.10)
- Deuxième séance du lundi 5 août 1889 (p.16)
- De la nature de l'enseignement intellectuel qui convient aux musiciens aveugles. Moyen pratique de le compléter, par M. SYME, aveugle, organiste au grand orgue de Saint-Etienne-du-Mont, à Paris (p.16)
- De la part qu'il convient de faire à l'enseignement du droit usuel dans l'instruction intellectuelle des aveugles, Par M. VACHER, ancien magistrat à Paris (p.16)
- De l'enseignement intellectuel pour les aveugles, par M. MATTEI, professeur aveugle à l'Institution nationale (p.16)
- Part à faire à l'enseignement intellectuel dans les l'éducation des aveugles, par M. CAUVY, aveugle, organiste et professeur de musique à Lodève (p.17)
- Rapport de de MM. Ballu et Guadet (p.17)
- Séance du mardi 6 août 1889. Troisième séance. Présidence de M. Le Comte de BEAUFORT (p.22)
- Séance du mercredi 7 août 1889. Quatrième séance. Présidence de M. MARTIN (p.28)
- Séance du jeudi 8 août 1889. Présidence de M. MEYER (p.39)
- Séance du jeudi 8 août 1889. Présidence de M. E. MARTIN (p.45)
- Dernière image
—H 22 )*«—
lx° Qu’il importe au plus haut degré que les élèves, même appliqués à l’apprentissage du métier le plus simple, ne soient pas exposés à perdre, durant les demie res années de leur séjour dans les institutions, le fruit de l'instruction intellectuelle reçue dans les premières années;
Qu’il y aura donc lieu de faire figurer dans les programmes en ce qui concerne cette catégorie d’élèves, et dans une juste mesure, un ensemble de lectures bien coordonnées et même des devoirs à faire d’une manière régulière. (Adopté.)
5° Qu’il y a dé sérieux avantages à faire entrer, dans le cadre de l’enseignement à tous les degrés, des notions de droit usuel, très élémentaires toujours, mais avec des développements en rapport avec le niveau des études intellectuelles pour chaque catégorie d’élèves. (Adopté.)
6° Que, pour toutes les catégories d’élèves qui reçoivent un enseignement intellectuel supérieur, il y a un intérêt marqué à ce que l’enseignement comprenne des details sur l'histoire de la musique, sur la vie et sur les œuvres des grands musiciens; que ce complément d’instruction est d’une nécessité absolue pour les élèves qui se sont voués à la carrière artistique. (Adopté.)
La séance est levée.
SÉANCE DU MARDI 6 AOÉT 1889.
TROISIÈME SEANCE.
Présidence de M. le comte DE BEAUEORT.
La séance est ouverte à 2 heures.
M. le Président. La troisième question qui doit être discutée dans cette séance est ainsi conçue :
«Y a-t-il lieu de provoquer la création d’écoles publiques spéciales pour les aveugles?
* Nécessité de la coordination des programmes. »
Mémoire de MM. Guichard et Montprofit.
Rapport sur l’école des aveugles d’Angers.
L’éducation des aveugles peut et doit se faire en commun avec les clairvoyants.
Il est inutile de créer des écoles enfantines spéciales.
L’enseignement professionnel sera donné dans quelques écoles spéciales situées dans les grands centres.
Mémoire de M. Legludic, député de la Sarlhe.
De l’éducation des aveugles au point de vue des professions et de l’organisation de l’enseignement.
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 98,44 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
lx° Qu’il importe au plus haut degré que les élèves, même appliqués à l’apprentissage du métier le plus simple, ne soient pas exposés à perdre, durant les demie res années de leur séjour dans les institutions, le fruit de l'instruction intellectuelle reçue dans les premières années;
Qu’il y aura donc lieu de faire figurer dans les programmes en ce qui concerne cette catégorie d’élèves, et dans une juste mesure, un ensemble de lectures bien coordonnées et même des devoirs à faire d’une manière régulière. (Adopté.)
5° Qu’il y a dé sérieux avantages à faire entrer, dans le cadre de l’enseignement à tous les degrés, des notions de droit usuel, très élémentaires toujours, mais avec des développements en rapport avec le niveau des études intellectuelles pour chaque catégorie d’élèves. (Adopté.)
6° Que, pour toutes les catégories d’élèves qui reçoivent un enseignement intellectuel supérieur, il y a un intérêt marqué à ce que l’enseignement comprenne des details sur l'histoire de la musique, sur la vie et sur les œuvres des grands musiciens; que ce complément d’instruction est d’une nécessité absolue pour les élèves qui se sont voués à la carrière artistique. (Adopté.)
La séance est levée.
SÉANCE DU MARDI 6 AOÉT 1889.
TROISIÈME SEANCE.
Présidence de M. le comte DE BEAUEORT.
La séance est ouverte à 2 heures.
M. le Président. La troisième question qui doit être discutée dans cette séance est ainsi conçue :
«Y a-t-il lieu de provoquer la création d’écoles publiques spéciales pour les aveugles?
* Nécessité de la coordination des programmes. »
Mémoire de MM. Guichard et Montprofit.
Rapport sur l’école des aveugles d’Angers.
L’éducation des aveugles peut et doit se faire en commun avec les clairvoyants.
Il est inutile de créer des écoles enfantines spéciales.
L’enseignement professionnel sera donné dans quelques écoles spéciales situées dans les grands centres.
Mémoire de M. Legludic, député de la Sarlhe.
De l’éducation des aveugles au point de vue des professions et de l’organisation de l’enseignement.
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 98,44 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.