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- TABLE DES MATIÈRES
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- PAGE DE TITRE
- PROCES-VERBAUX DES SEANCES DE SECTIONS ET PROCES-VERBAUX SOMMAIRES DES ASSEMBLEES GENERALES (p.1)
- COMITE D'ORGANISATION (p.3)
- PROCES-VERBAUX SOMMAIRES. Assemblée générale du 6 août 1189. Présidence de M. GREARD (p.5)
- RAPPORTS SUR ELS TRAVAUX DES SECTIONS (p.6)
- SECTION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR (p.6)
- Equivalence internationale des études et des grades (p.6)
- De la place des sciences sociales dans l'enseignement supérieur (p.10)
- SECTION DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (p.13)
- De la méthode à suivre dans l'instruction secondaire des jeunes filles pour l'enseignement des langues vivantes (p.13)
- De la part à faire aux sciences dans l'enseignement secondaire des jeunes filles (p.14)
- Des diverses formes de l'enseignement secondaire, quelle part convient-il de faire dans chacune d'elles aux langues anciennes, aux langues modernes et aux sciences ? (p.16)
- Limitation et sanction des études secondaires (baccalauréats, certificat de maturité) (p.19)
- PROCES-VERBAUX SOMMAIRES DES ASSEMBLEES GENERALES (p.22)
- Dernière image
PROCÈS-VERBAUX SOMMAIRES
DES ASSEMBLÉES GÉNÉRALES(1).
ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DU 8 AOÛT 1889.
Présidence de M. GRÉARD.
La séance est ouverte à 9 heures.
M. le Président donne lecture des articles 15 et 16 du règlement; il expose la nécessité où se trouve le Congrès d’avoir terminé au plus tard samedi l’étude de toutes les questions qui lui sont soumises.
M. le Président donne la parole à M. Egger pour la lecture de son rapport sur la 3e question soumise au Congrès et étudiée dans la section de l’enseignement secondaire : Des diverses formes de l'enseignement secondaire; quelle pari convient-il de faire dans chacune d’elles aux langues anciennes, aux langues modernes et aux sciences ?
Avant d’aborder la discussion dn rapport de M. Egger, M. le Président fait connaître que M. Bonet-Maury, bibliothécaire du Musée pédagogique, se met à la disposition des membres du Congrès pour visiter en commun l’exposition du Ministère au Champ de Mars.
M. le Président informe ensuite le Congrès que le montant des cotisations, lequel est destiné à acquitter les frais d’impression des travaux, devra être, en l’absence de M. Vintéjoux, trésorier, versé entre les mains de M. Dreyfus-Brisac.
M. le Président déclare ensuite la discussion ouverte.
M. Micé, sur la question des formes de l’enseignement secondaire, demande que l’enseignement primaire supérieur soit transformé de façon à ne plus faire, comme aujourd’hui, concurrence à l’enseignement secondaire. Il demande la transformation en enseignement professionnel.
M. Micé désire que l’on statue sur le vœu qu’il a émis.
M. le Président fait remarquer que ce serait empiéter sur le terrain du Congrès de l’enseignement primaire.
M. le Président met en discussion les propositions de la section :
i° Il y a lieu de recommander et par conséquent d’établir plusieurs types d’enseignement secondaire.
M. le Président expose quels sont ces types : ter type : enseignement secondaire classique ancien, comprenant l’étude du grec et du latin; 2e type : enseignement secondaire ne comprenant que le latin; 3e type : enseignement
w Les procès-verbaux des assemblées générales ont été rédigés par M. Esparcsl.
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 98,52 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
DES ASSEMBLÉES GÉNÉRALES(1).
ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DU 8 AOÛT 1889.
Présidence de M. GRÉARD.
La séance est ouverte à 9 heures.
M. le Président donne lecture des articles 15 et 16 du règlement; il expose la nécessité où se trouve le Congrès d’avoir terminé au plus tard samedi l’étude de toutes les questions qui lui sont soumises.
M. le Président donne la parole à M. Egger pour la lecture de son rapport sur la 3e question soumise au Congrès et étudiée dans la section de l’enseignement secondaire : Des diverses formes de l'enseignement secondaire; quelle pari convient-il de faire dans chacune d’elles aux langues anciennes, aux langues modernes et aux sciences ?
Avant d’aborder la discussion dn rapport de M. Egger, M. le Président fait connaître que M. Bonet-Maury, bibliothécaire du Musée pédagogique, se met à la disposition des membres du Congrès pour visiter en commun l’exposition du Ministère au Champ de Mars.
M. le Président informe ensuite le Congrès que le montant des cotisations, lequel est destiné à acquitter les frais d’impression des travaux, devra être, en l’absence de M. Vintéjoux, trésorier, versé entre les mains de M. Dreyfus-Brisac.
M. le Président déclare ensuite la discussion ouverte.
M. Micé, sur la question des formes de l’enseignement secondaire, demande que l’enseignement primaire supérieur soit transformé de façon à ne plus faire, comme aujourd’hui, concurrence à l’enseignement secondaire. Il demande la transformation en enseignement professionnel.
M. Micé désire que l’on statue sur le vœu qu’il a émis.
M. le Président fait remarquer que ce serait empiéter sur le terrain du Congrès de l’enseignement primaire.
M. le Président met en discussion les propositions de la section :
i° Il y a lieu de recommander et par conséquent d’établir plusieurs types d’enseignement secondaire.
M. le Président expose quels sont ces types : ter type : enseignement secondaire classique ancien, comprenant l’étude du grec et du latin; 2e type : enseignement secondaire ne comprenant que le latin; 3e type : enseignement
w Les procès-verbaux des assemblées générales ont été rédigés par M. Esparcsl.
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