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- PAGE DE TITRE
- CONGRES INTERNATIONAL DE STENOGRAPHIE tenu à Paris du 12 AU 17 août 1889. PROCES-VERBAUX. SOMMAIRES (p.1)
- COMITE D'ORGANISATION (p.3)
- DEUXIEME CONGRES INTERNATIONAL DE STENOGRAPHIE (p.5)
- Séance du lundi 12 août (p.7)
- Séance du mardi 13 août (p.11)
- Séance du mercredi 14 août (p.14)
- Séance du vendredi 16 août (p.18)
- Séance du samedi 74 août (p.14)
- VISITES ET RECEPTIONS (p.27)
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de l’Institut varient de 1,200 à 3,600 marks. Tous reçoivent de plus, pendant les sessions du Landtag de Saxe, une indemnité quotidienne de 6 marks. Ils ont, en outre, droit à une pension de retraite. Le secrétaire de l’Institut et son adjoint touchent chacun 1,950 marks.
Les copistes attachés aux sténographes n’ont pas d’appointements réguliers; ils touchent seulement h marks par jour pendant la session. On choisit aujourd’hui de préférence, pour occuper ces emplois; des personnes en état de suivre la dictée des sténographes au moyen du «type-Writer». Les machines en usage sont le Hammond et le Remington.
Quant à l’enseignement dispensé par l’Institut, il est donné dans quatre cours élémentaires (deux en été, deux en hiver), qui rassemblent environ i5o personnes. De plus, le directeur de l’établissement fait lui-même un cours pratique divisé en deux classes, dont l’une compte 3o et l’autre 160 auditeurs.
Les élèves de l’Institut se recrutent dans toutes les catégories sociales ; la majorité, cependant, se compose soit d’écoliers, soit de jeunes commis ou apprentis.
Le seul système enseigné est celui de Gabelsberger.
L’Institut dépend du Ministère de l’intérieur, par l’intermédiaire duquel il communique avec les autres administrations de l’État.
Séance du mardi 13 août.
Le rôle de la sténographie dans l’enseignement a occupé la séance du mardi.
M Émile Grosselin , rapporteur de la Commission de l’enseignement, commence par établir que si les opinions sont partagées parmi les praticiens, sur l’utilité d’introduire la sténographie dans l’école primaire, l’accord est complet sur la nécessité de la faire entrer dans l’enseignement secondaire pour en tirer parti tant dans cet enseignement que dans l’enseignement supérieur.
Il fait ressortir les raisons invoquées par ceux dont l’opinion est qu’on ne saurait commencer trop tôt cette étude qui permet d’employer d’une façon plus productive les heures nécessairement limitées pendant lesquelles peut se soutenir chaque jour l’effort intellectuel : l’écriture sténographique étant plus brève et plus simple que l’écriture usuelle peut être facilement apprise par les jeunes enfants; pour un travail manuel qui exige la prestesse de la main, il faut rompre les enfants d’aussi bonne heure que possible au tracé des signes et à leur liaison. La condition d’un système enseigné ainsi est toutefois qu’il soit purement phonétique et comprenne des signes faciles à tracer et à relire, le système élémentaire pouvant avec avantage se prêter ensuite à des abréviations permettant d’atteindre une plus grande rapidité.
D’autres, considérant surtout la sténographie au point de vue de la rapidité qui lui permet de recueillir la parole des orateurs, pensent que les règles plus ou moins compliquées qui s’imposent à un système atteignant complètement le but cherché, ne permettent d’enseigner utilement la sténographie qu’aux élèves
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 98,67 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
de l’Institut varient de 1,200 à 3,600 marks. Tous reçoivent de plus, pendant les sessions du Landtag de Saxe, une indemnité quotidienne de 6 marks. Ils ont, en outre, droit à une pension de retraite. Le secrétaire de l’Institut et son adjoint touchent chacun 1,950 marks.
Les copistes attachés aux sténographes n’ont pas d’appointements réguliers; ils touchent seulement h marks par jour pendant la session. On choisit aujourd’hui de préférence, pour occuper ces emplois; des personnes en état de suivre la dictée des sténographes au moyen du «type-Writer». Les machines en usage sont le Hammond et le Remington.
Quant à l’enseignement dispensé par l’Institut, il est donné dans quatre cours élémentaires (deux en été, deux en hiver), qui rassemblent environ i5o personnes. De plus, le directeur de l’établissement fait lui-même un cours pratique divisé en deux classes, dont l’une compte 3o et l’autre 160 auditeurs.
Les élèves de l’Institut se recrutent dans toutes les catégories sociales ; la majorité, cependant, se compose soit d’écoliers, soit de jeunes commis ou apprentis.
Le seul système enseigné est celui de Gabelsberger.
L’Institut dépend du Ministère de l’intérieur, par l’intermédiaire duquel il communique avec les autres administrations de l’État.
Séance du mardi 13 août.
Le rôle de la sténographie dans l’enseignement a occupé la séance du mardi.
M Émile Grosselin , rapporteur de la Commission de l’enseignement, commence par établir que si les opinions sont partagées parmi les praticiens, sur l’utilité d’introduire la sténographie dans l’école primaire, l’accord est complet sur la nécessité de la faire entrer dans l’enseignement secondaire pour en tirer parti tant dans cet enseignement que dans l’enseignement supérieur.
Il fait ressortir les raisons invoquées par ceux dont l’opinion est qu’on ne saurait commencer trop tôt cette étude qui permet d’employer d’une façon plus productive les heures nécessairement limitées pendant lesquelles peut se soutenir chaque jour l’effort intellectuel : l’écriture sténographique étant plus brève et plus simple que l’écriture usuelle peut être facilement apprise par les jeunes enfants; pour un travail manuel qui exige la prestesse de la main, il faut rompre les enfants d’aussi bonne heure que possible au tracé des signes et à leur liaison. La condition d’un système enseigné ainsi est toutefois qu’il soit purement phonétique et comprenne des signes faciles à tracer et à relire, le système élémentaire pouvant avec avantage se prêter ensuite à des abréviations permettant d’atteindre une plus grande rapidité.
D’autres, considérant surtout la sténographie au point de vue de la rapidité qui lui permet de recueillir la parole des orateurs, pensent que les règles plus ou moins compliquées qui s’imposent à un système atteignant complètement le but cherché, ne permettent d’enseigner utilement la sténographie qu’aux élèves
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