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- TABLE DES MATIÈRES
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- TEXTE OCÉRISÉ
- Première image
- PAGE DE TITRE
- M. L. – G. Favette. Enseignement industriel (p.3)
- Préface (p.3)
- Chapitre I. Considérations générales (p.5)
- Chapitre II. De l'enseignement industriel et commercial aux Etats – Unis d'Amérique (p.17)
- Chapitre III. L'enseignement industriel et commercial à l'Exposition de Chicago (p.25)
- Etats – Unis d'Amérique (p.27)
- Ecoles industrielles (p.28)
- Ecoles indiennes (p.50)
- École professionnelle juive (p.53)
- Ecoles confessionnelles (p.53)
- Ecoles des Sourds – Muets (p.54)
- Ecoles commerciales (p.55)
- Conclusion (p.60)
- Russie (p.61)
- Suède (p.66)
- Allemagne (p.67)
- Japon (p.68)
- France (p.72)
- Ecoles industrielles (p.74)
- Ecoles commerciales (p.78)
- Livres et ouvrages divers (p.81)
- Appendice. – Quelques institutions spéciales (p.83)
- M. Jules Steeg. Enseignement (p.91)
- Enseignement primaire (p.95)
- Enseignement secondaire (p.114)
- Enseignement supérieur (p.121)
- Bibliothèques, missions et sociétés savantes (p.123)
- Enseignement technique (p.126)
- Dernière image
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ENSEIGNEMENT INDUSTRIEL ET COMMERCIAL.
ÉTATS-UNIS D’AMÉRIQUE.
Les documents sur Renseignement technique étaient accumulés avec profusion, malheureusement sans ordre et sans méthode. Le souci qui paraît avoir dominé chez les organisateurs a été d’étonner le visiteur par le nombre des écoles exposantes, par la quantité des objets exposés. Le classement adopté était le classement par Etat plutôt que par catégorie d’écoles, et même ce classement n’a-t-il pas été toujours scrupuleusement suivi. Le catalogue ne pouvait pas servir de guide. On hésite au moment de commencer une visite devant cette multiplicité de documents. Mais après quelques heures d’examen attentif, on reconnaît que les mêmes objets reviennent sous un nom différent. Tous les travaux ont entre eux une grande analogie. Les écoles de deux Etats géographiquement éloignés l’un de l’autre sur la carte de l’Amérique présentent pour leurs constructions, leurs méthodes, leurs horaires, leurs enseignements, les devoirs de leurs élèves la plus grande ressemblance. Et après quelques jours passés à une étude sérieuse, on reste convaincu que rares sont les travaux vraiment dignes d’une mention spéciale. Nous avons plus haut signalé les grandes qualités du peuple américain, il nous permettra ici d’indiquer un de ses travers : il aime faire très grand; et lorsqu’il s’agit de l’Amérique, il emploie facilement le superlatif. Il a voulu faire la plus grande Exposition du monde, il a voulu construire les plus nombreux palais et réunir dans chacun le plus d’objets possible : il y a réussi sans doute, peut-être pas toujours sans nuire à la qualité.
La photographie jouait à l’exposition scolaire un rôle très important; c’était la note gaie, c’était le repos au milieu des documents de toute sorte. Presque toutes les écoles exposaient des vues d’ensemble des bâtiments scolaires, des différents ateliers avec leur outillage, et même les photographies des maîtres et des élèves. L’idée était très heureuse. La photographie parle à l’esprit et facilite l’étude.
Nous ne nous arrêterons pas devant toutes les écoles techniques présentes au Palais des Manufactures; cette reproduction du catalogue n’offrirait aucun intérêt sérieux. Nous nous bornerons à examiner en détail quelques expositions pouvant servir de type dans chaque catégorie, constituant ainsi un recueil aussi complet, aussi exact que possible, des méthodes adoptées aux Etats-Unis.
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,75 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
ENSEIGNEMENT INDUSTRIEL ET COMMERCIAL.
ÉTATS-UNIS D’AMÉRIQUE.
Les documents sur Renseignement technique étaient accumulés avec profusion, malheureusement sans ordre et sans méthode. Le souci qui paraît avoir dominé chez les organisateurs a été d’étonner le visiteur par le nombre des écoles exposantes, par la quantité des objets exposés. Le classement adopté était le classement par Etat plutôt que par catégorie d’écoles, et même ce classement n’a-t-il pas été toujours scrupuleusement suivi. Le catalogue ne pouvait pas servir de guide. On hésite au moment de commencer une visite devant cette multiplicité de documents. Mais après quelques heures d’examen attentif, on reconnaît que les mêmes objets reviennent sous un nom différent. Tous les travaux ont entre eux une grande analogie. Les écoles de deux Etats géographiquement éloignés l’un de l’autre sur la carte de l’Amérique présentent pour leurs constructions, leurs méthodes, leurs horaires, leurs enseignements, les devoirs de leurs élèves la plus grande ressemblance. Et après quelques jours passés à une étude sérieuse, on reste convaincu que rares sont les travaux vraiment dignes d’une mention spéciale. Nous avons plus haut signalé les grandes qualités du peuple américain, il nous permettra ici d’indiquer un de ses travers : il aime faire très grand; et lorsqu’il s’agit de l’Amérique, il emploie facilement le superlatif. Il a voulu faire la plus grande Exposition du monde, il a voulu construire les plus nombreux palais et réunir dans chacun le plus d’objets possible : il y a réussi sans doute, peut-être pas toujours sans nuire à la qualité.
La photographie jouait à l’exposition scolaire un rôle très important; c’était la note gaie, c’était le repos au milieu des documents de toute sorte. Presque toutes les écoles exposaient des vues d’ensemble des bâtiments scolaires, des différents ateliers avec leur outillage, et même les photographies des maîtres et des élèves. L’idée était très heureuse. La photographie parle à l’esprit et facilite l’étude.
Nous ne nous arrêterons pas devant toutes les écoles techniques présentes au Palais des Manufactures; cette reproduction du catalogue n’offrirait aucun intérêt sérieux. Nous nous bornerons à examiner en détail quelques expositions pouvant servir de type dans chaque catégorie, constituant ainsi un recueil aussi complet, aussi exact que possible, des méthodes adoptées aux Etats-Unis.
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