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- TABLE DES MATIÈRES
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- TEXTE OCÉRISÉ
- Première image
- PAGE DE TITRE
- M. L. – G. Favette. Enseignement industriel (p.3)
- Préface (p.3)
- Chapitre I. Considérations générales (p.5)
- Chapitre II. De l'enseignement industriel et commercial aux Etats – Unis d'Amérique (p.17)
- Chapitre III. L'enseignement industriel et commercial à l'Exposition de Chicago (p.25)
- Etats – Unis d'Amérique (p.27)
- Ecoles industrielles (p.28)
- Ecoles indiennes (p.50)
- École professionnelle juive (p.53)
- Ecoles confessionnelles (p.53)
- Ecoles des Sourds – Muets (p.54)
- Ecoles commerciales (p.55)
- Conclusion (p.60)
- Russie (p.61)
- Suède (p.66)
- Allemagne (p.67)
- Japon (p.68)
- France (p.72)
- Ecoles industrielles (p.74)
- Ecoles commerciales (p.78)
- Livres et ouvrages divers (p.81)
- Appendice. – Quelques institutions spéciales (p.83)
- M. Jules Steeg. Enseignement (p.91)
- Enseignement primaire (p.95)
- Enseignement secondaire (p.114)
- Enseignement supérieur (p.121)
- Bibliothèques, missions et sociétés savantes (p.123)
- Enseignement technique (p.126)
- Dernière image
Comité 33.
ENSEIGNEMENT INDUSTRIEL ET COMMERCIAL.
PRÉFACE.
En écrivant ce rapport l’auteur n’a eu qu’une pensée : réunir quelques documents nouveaux concernant l’enseignement industriel et commercial.
Il eût été très intéressant de suivre le développement considérable de cet enseignement pendant ces dernières^ années en France et dans les autres pays d’Europe, principalement en Angleterre; de chercher le pourquoi des transformations radicales qu’il a subies. C’est une étude qui s’imposera lors de la prochaine Exposition universelle de 1900, synthèse de toutes les créations, de tous les progrès réalisés par le xix° siècle.
L’Exposition de Chicago devait être l’occasion d’un examen approfondi de l’organisation de cet enseignement aux Etats-Unis d’Amérique, des méthodes employées, des résultats obtenus. Un travail de cette nature ne pouvait pas se faire uniquement à la World’s Fair. L’enquête devait s’étendre à tous les Etats, à toutes les villes qui, depuis une vingtaine d’années, ont fait les plus louables efforts pour créer et développer l’enseignement du travail manuel et du dessin industriel.
J’ai donc visité successivement, pendant mon séjour aux Etats-Unis, les principales écoles industrielles ou commerciales de New-York, Philadelphie, Washington, Fayetteville, Saint-Louis, Minneapolis, Cleveland, Chicago, Albany et Boston.
Il n’a pas paru possible de consigner ici les résultats de cette enquête sans sortir du cadre nécessairement limité d’un rapport d’exposition.
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,13 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
ENSEIGNEMENT INDUSTRIEL ET COMMERCIAL.
PRÉFACE.
En écrivant ce rapport l’auteur n’a eu qu’une pensée : réunir quelques documents nouveaux concernant l’enseignement industriel et commercial.
Il eût été très intéressant de suivre le développement considérable de cet enseignement pendant ces dernières^ années en France et dans les autres pays d’Europe, principalement en Angleterre; de chercher le pourquoi des transformations radicales qu’il a subies. C’est une étude qui s’imposera lors de la prochaine Exposition universelle de 1900, synthèse de toutes les créations, de tous les progrès réalisés par le xix° siècle.
L’Exposition de Chicago devait être l’occasion d’un examen approfondi de l’organisation de cet enseignement aux Etats-Unis d’Amérique, des méthodes employées, des résultats obtenus. Un travail de cette nature ne pouvait pas se faire uniquement à la World’s Fair. L’enquête devait s’étendre à tous les Etats, à toutes les villes qui, depuis une vingtaine d’années, ont fait les plus louables efforts pour créer et développer l’enseignement du travail manuel et du dessin industriel.
J’ai donc visité successivement, pendant mon séjour aux Etats-Unis, les principales écoles industrielles ou commerciales de New-York, Philadelphie, Washington, Fayetteville, Saint-Louis, Minneapolis, Cleveland, Chicago, Albany et Boston.
Il n’a pas paru possible de consigner ici les résultats de cette enquête sans sortir du cadre nécessairement limité d’un rapport d’exposition.
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,13 %.
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