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- TABLE DES MATIÈRES
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- PAGE DE TITRE
- Organisation des congrès (p.1)
- 1. Congrès des femmes (p.15)
- 2. Congrès de la presse (p.19)
- 3 et 3 bis. Congrès de la médecine et Congrès de la pureté des moeurs (p.25)
- 4. Congrès de tempérance (p.31)
- 5. Congrès des réformes morales et sociales (p.71)
- 6. Congrès du commerce et de la finance (p.81)
- 7. Congrès de la musique (p.95)
- 8. Congrès des auteurs (p.99)
- 9. Congrès de l'éducation (p.109)
- 10. Congrès du génie civil (p.123)
- 11. Congrès des beaux-arts (p.263)
- 12. Congrès de gouvernement et d'administration (p.267)
- 13. Congrès divers (p.277)
- 14 et 14 bis. Congrès des sciences et de philosophie et Congrès de l'électricité (p.281)
- 15 et 15 bis. Congrès du travail et des sciences économiques et Congrès de zoologie et d'anthropologie (p.311)
- 16 et 16 bis. Congrès du catholicisme et Parlement des religions (p.325)
- 17, 17 bis et 17 ter. Congrès du repos dominical, Congrès de l'évolution sociale et Congrès des brevets d'invention (p.333)
- 18. Congrès d'hygiène (p.343)
- 19. Congrès de l'agriculture (p.349)
- 20. Congrès de la propriété foncière (p.365)
- Table des matières (p.399)
- Dernière image
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EXPOSITION UNIVERSELLE DE CHICAGO.
les desiderata d’études théoriques que l’on espère instituer, et les craintes d’abandon de travaux pratiques que l’on ne veut point voir tomber en désuétude.
L’idéal que se proposent les Américains pour l’enseignement du génie civil n’est certes pas aisé à réaliser, puisqu’ils désirent trouver un système ayant les avantages des méthodes anglaises et des méthodes françaises d’enseignement, mais n’ayant point les inconvénients qu’ils trouvent à l’une et a l’autre. Réussiront-ils complètement? Nul ne peut le dire. Pourtant on peut prévoir qu’ils obtiendront de bons résultats dans la voie où ils s’engagent, parce que le bon sens indique que pour les sciences appliquées la meilleure méthode d’enseignement est celle qui montre la réalisation tangible des théories émises, et qui fait travailler les mains autant que l’intelligence.
COMPTE RENDU.
Jusqu’en 1862, les institutions ou l’on enseignait les éléments du génie civil étaient pour la plupart uniquement entretenues par des dons particuliers; à cette époque'malgré les préoccupations de la guerre de Sécession, le Congrès vota une loi d’après laquelle chaque Etat devait donner, à raison de 30,000 acres par sénateur et par député de cet Etat, des terres dont le produit de la vente serait destiné à fonder une rente perpétuelle pour entretenir des écoles ou l’on donnerait l’enseignement professionnel.
A la suite de cette loi, l’Etat de New-York donna 989,920 acres dont la vente produisit 6,66i,5oo dollars; les cinq Etats de la Nouvelle-Angleterre donnèrent ensemble 1,200,000 acres dont la vente produisit 787,800 dollars; les quatre Etats du centre: New-Jersey, Pennsylvanie, Delaware et Maryland, donnèrent 1,290,000 acres dont la vente produisit 720,9/18 dollars; les onze Etats du Nord-Ouest, depuis l’Ohio jusqu’au Nord-Dakota, donnèrent 2,^90,000 acres, dont la vente produisit 3,813,3 00 dollars; les dix Etats de l’Ouest, entre le Dakota et le Paciti que, donnèrent 4 2 0,0 00 acres dont la vente produisit 1,073,000 dollars, et les quatorze États du Sud, de la Virginie au Texas, donnèrent 3,207,920 acres dont la vente produisit 2,859,628 dollars.
Les revenus des sommes ainsi réalisées sont affectés à une soixantaine d’universités ou collèges, clans lesquels on enseigne d’une façon plus ou moins complète certains éléments du génie civil. L’enseignement coûte par
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EXPOSITION UNIVERSELLE DE CHICAGO.
les desiderata d’études théoriques que l’on espère instituer, et les craintes d’abandon de travaux pratiques que l’on ne veut point voir tomber en désuétude.
L’idéal que se proposent les Américains pour l’enseignement du génie civil n’est certes pas aisé à réaliser, puisqu’ils désirent trouver un système ayant les avantages des méthodes anglaises et des méthodes françaises d’enseignement, mais n’ayant point les inconvénients qu’ils trouvent à l’une et a l’autre. Réussiront-ils complètement? Nul ne peut le dire. Pourtant on peut prévoir qu’ils obtiendront de bons résultats dans la voie où ils s’engagent, parce que le bon sens indique que pour les sciences appliquées la meilleure méthode d’enseignement est celle qui montre la réalisation tangible des théories émises, et qui fait travailler les mains autant que l’intelligence.
COMPTE RENDU.
Jusqu’en 1862, les institutions ou l’on enseignait les éléments du génie civil étaient pour la plupart uniquement entretenues par des dons particuliers; à cette époque'malgré les préoccupations de la guerre de Sécession, le Congrès vota une loi d’après laquelle chaque Etat devait donner, à raison de 30,000 acres par sénateur et par député de cet Etat, des terres dont le produit de la vente serait destiné à fonder une rente perpétuelle pour entretenir des écoles ou l’on donnerait l’enseignement professionnel.
A la suite de cette loi, l’Etat de New-York donna 989,920 acres dont la vente produisit 6,66i,5oo dollars; les cinq Etats de la Nouvelle-Angleterre donnèrent ensemble 1,200,000 acres dont la vente produisit 787,800 dollars; les quatre Etats du centre: New-Jersey, Pennsylvanie, Delaware et Maryland, donnèrent 1,290,000 acres dont la vente produisit 720,9/18 dollars; les onze Etats du Nord-Ouest, depuis l’Ohio jusqu’au Nord-Dakota, donnèrent 2,^90,000 acres, dont la vente produisit 3,813,3 00 dollars; les dix Etats de l’Ouest, entre le Dakota et le Paciti que, donnèrent 4 2 0,0 00 acres dont la vente produisit 1,073,000 dollars, et les quatorze États du Sud, de la Virginie au Texas, donnèrent 3,207,920 acres dont la vente produisit 2,859,628 dollars.
Les revenus des sommes ainsi réalisées sont affectés à une soixantaine d’universités ou collèges, clans lesquels on enseigne d’une façon plus ou moins complète certains éléments du génie civil. L’enseignement coûte par
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 96,95 %.
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