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- TABLE DES MATIÈRES
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- PAGE DE TITRE (Première image)
- Progrès à réaliser quant à la nature et à la distribution des enseignements en Suisse par Georges Renard,, Professeur au Conservatoire des arts et métiers, ancien professeur à l'Université de Lausanne (p.1x0)
- L'enseignement des sciences sociales en Espagne par Rafaël Altamira, professeur à l'Université d'Oviedo (p.2x0)
- Education technique en Angleterre par Sir W. de W. Abney (p.3x0)
- L'enseignement populaire social : état actuel Toynbee Hall (Grande-Bretagne) par Ernest Aves (p.4x0)
- Toynbee Hall (p.4x3)
- Extension universitaire et colonies universitaires (p.4x4)
- L'enseignement et le mouvement coopératif (p.4x7)
- L'enseignement des sciences sociales et l'enseignement primaire (p.4x9)
- De divers facteurs secondaires de l'éducation (p.4x14)
- Toynbee Hall. – Les voyages collectifs (p.4x16)
- Tableau des excursions pour l'année 1892-1893 (p.4x17)
- Les résidences (p.4x18)
- Ruskin Hall (p.4x18)
- Enquêtes et recherches (p.4x20)
- Autres centres (p.4x20)
- L'art et son influence (p.4x21)
- Conclusion (p.4x23)
- Appendice (p.4x24)
- Toynbee Hall (p.4x3)
- Sur la création d'un enseignement social international en Suisse par X. S. Combothécra, avocat (p.5x1)
- Création d'un enseignement social international en Belgique par H. La Fontaine, sénateur (p.6x0)
- Etude sur la situation actuelle et sur les progrès à réaliser en Suisse dans les enseignements primaire et secondaire par Edouard Vittoz, Professeur à l'Ecole Vinet à Lausanne (p.7x0)
- Etat actuel de l'enseignement supérieur des sciences sociales en Belgique par Ernest Mahaim, professeur ordinaire à l'Université de Liège (p.8x0)
- L'enseignement des sciences sociales en Italie par Alfredo Niceforo (p.9x0)
- L'enseignement technique en Irlande par Horace Plunkett, Vice-président du Ministère de l'agriculture et de l'enseignement technique pour l'Irlande (p.10x0)
- L'état actuel de l'enseignement des sciences sociales en Suisse, universités, écoles supérieures, écoles spéciales par A. Suter, Docteur en droit (p.11x0)
- L'enseignement des sciences sociales dans les écoles primaires aux Etats-Unis par Henry W. Thurston, Directeur de la section des sciences sociales et économiques à l'école normale de Chicago (p.12x0)
- Le développement de l'éducation commerciale à Londres par Sidney Webb, membre du « London County Council » (p.13x0)
- L'enseignement moral social dans l'enseignement secondaire en France par Marcel Bernès, Professeur de philosophie au Lycée Louis-le-Grand (p.14x0)
- I. Objet et conditions de l'enseignement moral-social (p.14x1)
- II. L'enseignement moral-social dans les programmes actuels de l'enseignement secondaire (p.14x4)
- A. L'enseignement secondaire des garçons (p.14x4)
- B. Enseignement secondaire des jeunes filles (p.14x11)
- III. L'enseignement moral-social diffus dans l'enseignement secondaire (p.14x15)
- IV. Modifications proposées dans l'enseignement moral-social (p.14x18)
- V. Conclusions (p.14x22)
- Note sur l'enseignement populaire social en Allemagne par Henri Hauser, Professeur à l'Université de Clermont-Ferrand (p.15x0)
- Rapport sur l'enseignement des sciences sociales en Russie à Moscou par A. Tchouprov, Professeur à l'Université (p.16x0)
- L'enseignement sociologique en Allemagne par Paul Barth, Professeur à Leipzig (p.17x0)
- Le mouvement des Arts et Métiers en Angleterre par J. Cobden-Sanderson (p.18x0)
- L'enseignement de l'économie politique pure et de la mécanique sociale en Suisse par le Dr Léon Winiarsky, Privat-Docent à l'université de genève, membre de l'académie américaine des sciences sociales et politiques (p.19x0)
- L'enseignement des sciences sociales en Hongrie par le Dr Ladislas Gopcsa, Secrétaire au Ministère des Cultes et de l'Instruction publique (p.20x0)
- Création d'un enseignement social international en France par Dick May, Secrétaire générale de l'Ecole des Hautes-Etudes (p.21x0)
- Note sur l'enseignement social à l'Université populaire de Vienne en Autriche par Henri Hauser, Professeur à l'Université de Clermont-Ferrand (p.22x0)
- Des sciences sociales dans les écoles secondaires anglaises par Michaël Sadler, Directeur de l'Education Department Library (p.23x0)
- A quoi doit servir et comment faut-il organiser l'enseignement des sciences sociales particulièrement dans les universités belges par Emile Waxweiler (p.24x0)
- L'enseignement des sciences sociales en Allemagne par W. Lexis (p.25x0)
- L'enseignement des sciences sociales aux Etats-Unis par Edward Emory Hill, Professeur de morale et d'économie politique de la Hyde Park High School, Chicago (p.26x0)
- Rapport sur l'enseignement social en France, par G. Deherme, Président de la Coopération des idées (Université populaire du Faubourg saint-Antoine) (p.27x0)
- I. Historique (p.27x1)
- La coopération des idées pour l'enseignement supérieur et l'éducation éthique-sociale du peuple (p.27x2)
- La coopération des idées pour l'enseignement supérieur et l'éducation éthique-sociale du peuple (p.27x4)
- Programme du mois d'octobre 1898 (p.27x6)
- La coopération des idées pour l'enseignement supérieur et l'éducation éthique-sociale du peuple (p.27x7)
- Programme du mois d'octobre 1899 (séance d'ouverture le lundi 9 octobre, à 8 h. du soir) (p.27x10)
- II. Fonctionnement (p.27x11)
- III. Le Palais du Peuple (p.27x16)
- De l'enseignement des sciences sociales à l'école primaire en France par François Simiand, Agrégé de l'Université (p.28x0)
- Etat actuel de l'enseignement populaire social en France par P. Crouzet, Professeur au lycée de Toulouse (p.29x0)
- L'enseignement des sciences sociales en France enseignement supérieur par Charles Gide (p.30x0)
- Dernière image
ÉTATS-UNIS
HENRY W. THURSTON
tirocteur de la section dos sciences sociales et économiques à l'Kcolo normale do Chicago
X(l du alog'in
Prix mi i’.slimillion le.....................
L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES SOCIALES
DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES
I. — NÉCESSITÉ DE CET ENSEIGNEMENT
La nécessité d’enseigner les sciences sociales dans les écoles primaires d’une démocratie s’est révélée plus tard que la nécessité de les enseigner dans les écoles secondaires. Cependant cet enseignement est logique et indispensable.
Cela a été démontré d’une façon extrêmement sérieuse et approfondie par M. Edmond J. James, professeur à l’Université de Chicago, dans son ouvrage intitulé : Le Rôle des Sciences politiques et sociales dans l'Education moderne; leur importance pour la préparation à la vie civique dans un Etat libre 1.
L’auteur établit un parallèle entre les sciences sociales d’une part, et les sciences naturelles de l’autre. De même que l’étude des sciences physiques, dit-il, est entrée dans notre système d’éducation, par l’Université, et en passant dans les collèges et les écoles secondaires a pénétré jusque dans l’enseignement primaire sous le titre d’histoire naturelle, de même les sciences sociales devront être canalisées à travers tout notre système universitaire.
M. James dit en propres termes : « Les sciences politiques et sociales ou pour mieux dire, l’étude des questions examinées par ces sciences, doit servir de moyen d’éducation et d’instruction à tous les degrés de notre système universitaire, depuis l’Université jusqu’au Kindergarten. La politique et l’économie politique, ces mots étant entendus au sens le plus large, ou autrement dit l’étude des questions relatives à ces sciences doit faire partie constitutive des programmes d’enseignement, ce mot étant entendu au sens le plus large également, de notre système de préparation intellectuelle politique et industrielle (p. 361). »
Il y aurait à citer une étude importante de cette question, la monographie intitulée : Préparation à la vie civique, par M. J. W.
1. Annals of the American Academy, vol. X.
XXX
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 98,56 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
HENRY W. THURSTON
tirocteur de la section dos sciences sociales et économiques à l'Kcolo normale do Chicago
X(l du alog'in
Prix mi i’.slimillion le.....................
L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES SOCIALES
DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES
I. — NÉCESSITÉ DE CET ENSEIGNEMENT
La nécessité d’enseigner les sciences sociales dans les écoles primaires d’une démocratie s’est révélée plus tard que la nécessité de les enseigner dans les écoles secondaires. Cependant cet enseignement est logique et indispensable.
Cela a été démontré d’une façon extrêmement sérieuse et approfondie par M. Edmond J. James, professeur à l’Université de Chicago, dans son ouvrage intitulé : Le Rôle des Sciences politiques et sociales dans l'Education moderne; leur importance pour la préparation à la vie civique dans un Etat libre 1.
L’auteur établit un parallèle entre les sciences sociales d’une part, et les sciences naturelles de l’autre. De même que l’étude des sciences physiques, dit-il, est entrée dans notre système d’éducation, par l’Université, et en passant dans les collèges et les écoles secondaires a pénétré jusque dans l’enseignement primaire sous le titre d’histoire naturelle, de même les sciences sociales devront être canalisées à travers tout notre système universitaire.
M. James dit en propres termes : « Les sciences politiques et sociales ou pour mieux dire, l’étude des questions examinées par ces sciences, doit servir de moyen d’éducation et d’instruction à tous les degrés de notre système universitaire, depuis l’Université jusqu’au Kindergarten. La politique et l’économie politique, ces mots étant entendus au sens le plus large, ou autrement dit l’étude des questions relatives à ces sciences doit faire partie constitutive des programmes d’enseignement, ce mot étant entendu au sens le plus large également, de notre système de préparation intellectuelle politique et industrielle (p. 361). »
Il y aurait à citer une étude importante de cette question, la monographie intitulée : Préparation à la vie civique, par M. J. W.
1. Annals of the American Academy, vol. X.
XXX
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