Première page
Page précédente
Page suivante
Dernière page
Réduire l’image
100%
Agrandir l’image
Revenir à la taille normale de l’image
Adapte la taille de l’image à la fenêtre
Rotation antihoraire 90°
Rotation antihoraire 90°
Imprimer la page
- TABLE DES MATIÈRES
- RECHERCHE DANS LE DOCUMENT
- TEXTE OCÉRISÉ
- PAGE DE TITRE (Première image)
- Progrès à réaliser quant à la nature et à la distribution des enseignements en Suisse par Georges Renard,, Professeur au Conservatoire des arts et métiers, ancien professeur à l'Université de Lausanne (p.1x0)
- L'enseignement des sciences sociales en Espagne par Rafaël Altamira, professeur à l'Université d'Oviedo (p.2x0)
- Education technique en Angleterre par Sir W. de W. Abney (p.3x0)
- L'enseignement populaire social : état actuel Toynbee Hall (Grande-Bretagne) par Ernest Aves (p.4x0)
- Toynbee Hall (p.4x3)
- Extension universitaire et colonies universitaires (p.4x4)
- L'enseignement et le mouvement coopératif (p.4x7)
- L'enseignement des sciences sociales et l'enseignement primaire (p.4x9)
- De divers facteurs secondaires de l'éducation (p.4x14)
- Toynbee Hall. – Les voyages collectifs (p.4x16)
- Tableau des excursions pour l'année 1892-1893 (p.4x17)
- Les résidences (p.4x18)
- Ruskin Hall (p.4x18)
- Enquêtes et recherches (p.4x20)
- Autres centres (p.4x20)
- L'art et son influence (p.4x21)
- Conclusion (p.4x23)
- Appendice (p.4x24)
- Toynbee Hall (p.4x3)
- Sur la création d'un enseignement social international en Suisse par X. S. Combothécra, avocat (p.5x1)
- Création d'un enseignement social international en Belgique par H. La Fontaine, sénateur (p.6x0)
- Etude sur la situation actuelle et sur les progrès à réaliser en Suisse dans les enseignements primaire et secondaire par Edouard Vittoz, Professeur à l'Ecole Vinet à Lausanne (p.7x0)
- Etat actuel de l'enseignement supérieur des sciences sociales en Belgique par Ernest Mahaim, professeur ordinaire à l'Université de Liège (p.8x0)
- L'enseignement des sciences sociales en Italie par Alfredo Niceforo (p.9x0)
- L'enseignement technique en Irlande par Horace Plunkett, Vice-président du Ministère de l'agriculture et de l'enseignement technique pour l'Irlande (p.10x0)
- L'état actuel de l'enseignement des sciences sociales en Suisse, universités, écoles supérieures, écoles spéciales par A. Suter, Docteur en droit (p.11x0)
- L'enseignement des sciences sociales dans les écoles primaires aux Etats-Unis par Henry W. Thurston, Directeur de la section des sciences sociales et économiques à l'école normale de Chicago (p.12x0)
- Le développement de l'éducation commerciale à Londres par Sidney Webb, membre du « London County Council » (p.13x0)
- L'enseignement moral social dans l'enseignement secondaire en France par Marcel Bernès, Professeur de philosophie au Lycée Louis-le-Grand (p.14x0)
- I. Objet et conditions de l'enseignement moral-social (p.14x1)
- II. L'enseignement moral-social dans les programmes actuels de l'enseignement secondaire (p.14x4)
- A. L'enseignement secondaire des garçons (p.14x4)
- B. Enseignement secondaire des jeunes filles (p.14x11)
- III. L'enseignement moral-social diffus dans l'enseignement secondaire (p.14x15)
- IV. Modifications proposées dans l'enseignement moral-social (p.14x18)
- V. Conclusions (p.14x22)
- Note sur l'enseignement populaire social en Allemagne par Henri Hauser, Professeur à l'Université de Clermont-Ferrand (p.15x0)
- Rapport sur l'enseignement des sciences sociales en Russie à Moscou par A. Tchouprov, Professeur à l'Université (p.16x0)
- L'enseignement sociologique en Allemagne par Paul Barth, Professeur à Leipzig (p.17x0)
- Le mouvement des Arts et Métiers en Angleterre par J. Cobden-Sanderson (p.18x0)
- L'enseignement de l'économie politique pure et de la mécanique sociale en Suisse par le Dr Léon Winiarsky, Privat-Docent à l'université de genève, membre de l'académie américaine des sciences sociales et politiques (p.19x0)
- L'enseignement des sciences sociales en Hongrie par le Dr Ladislas Gopcsa, Secrétaire au Ministère des Cultes et de l'Instruction publique (p.20x0)
- Création d'un enseignement social international en France par Dick May, Secrétaire générale de l'Ecole des Hautes-Etudes (p.21x0)
- Note sur l'enseignement social à l'Université populaire de Vienne en Autriche par Henri Hauser, Professeur à l'Université de Clermont-Ferrand (p.22x0)
- Des sciences sociales dans les écoles secondaires anglaises par Michaël Sadler, Directeur de l'Education Department Library (p.23x0)
- A quoi doit servir et comment faut-il organiser l'enseignement des sciences sociales particulièrement dans les universités belges par Emile Waxweiler (p.24x0)
- L'enseignement des sciences sociales en Allemagne par W. Lexis (p.25x0)
- L'enseignement des sciences sociales aux Etats-Unis par Edward Emory Hill, Professeur de morale et d'économie politique de la Hyde Park High School, Chicago (p.26x0)
- Rapport sur l'enseignement social en France, par G. Deherme, Président de la Coopération des idées (Université populaire du Faubourg saint-Antoine) (p.27x0)
- I. Historique (p.27x1)
- La coopération des idées pour l'enseignement supérieur et l'éducation éthique-sociale du peuple (p.27x2)
- La coopération des idées pour l'enseignement supérieur et l'éducation éthique-sociale du peuple (p.27x4)
- Programme du mois d'octobre 1898 (p.27x6)
- La coopération des idées pour l'enseignement supérieur et l'éducation éthique-sociale du peuple (p.27x7)
- Programme du mois d'octobre 1899 (séance d'ouverture le lundi 9 octobre, à 8 h. du soir) (p.27x10)
- II. Fonctionnement (p.27x11)
- III. Le Palais du Peuple (p.27x16)
- De l'enseignement des sciences sociales à l'école primaire en France par François Simiand, Agrégé de l'Université (p.28x0)
- Etat actuel de l'enseignement populaire social en France par P. Crouzet, Professeur au lycée de Toulouse (p.29x0)
- L'enseignement des sciences sociales en France enseignement supérieur par Charles Gide (p.30x0)
- Dernière image
DEHERME.
7
Vendredi 14. — M. Emile Trolliet, professeur de rhétorique au collège Stanislas : Rôle civilisateur de la langue française à travers l’histoire (1” causerie).
Samedi 15. — M. Daniel Halévy, publiciste : Le Désordre par la force (lre causerie).
Lundi 17. — M Henry Bérenger, homme de lettres : L’émancipation de l’individu.
Mardi 18. — M. le Dr Marie : L’hygiène à l’atelier.
Mercredi 19. — M. Camille Léger, agrégé de philosophie au collège de Beauvais : L’apprentissage de la solidarité par la vie de famille.
Jeudi 20. — M. Louis Marin, secrétaire de la Société de géographie commerciale : Evolution de la propriété.
Vendredi 21. — M. Henri Mazel, homme de lettres, docteur en droit : La synergie contemporaine (3° causerie).
Samedi 22. — M. Aug. Monod, professeur au lycée Montaigne : La morale de La Fontaine et les enfants.
Lundi 24. — M. Gaston Moch : L’évolution vers la paix. Les besoins internationaux (2e causerie).
Mardi 25. — M. Victor Charbonnel, homme de lettres : Le socialisme en Belgique, par J. Destrée et E. Vandervelde (étude critique).
Mercredi 26. — M. le D' Cantacuzène, de l’Institut Pasteur : Les microbes. Jeudi 27. — M. Mommenheim : Conception positive du système économique.
Vendredi 28 . — M. Emile Trolliet : Rôle civilisateur de la langue française à travers l’histoire (2° causerie).
Samedi 29. —- M. Daniel Halévy : L’ordre par la justice (2e causerie). Lundi 31. — M. le Dr Vaquier, médecin de l’hôpital des tuberculeux (Œuvre d’Ormesson) : L’hygiène de l’habitation (l'° causerie).
Le discours de M. Gabriel Séailles souleva de chaleureux applaudissements. La salle, ce soir-là, fut trop petite. Il y eut cinquante-quatre adhésions. La recette fut donc de 27 francs. Le 4 octobre, il y eut vingt-neuf adhésions ; le 5, il y en a quatre, et trois le 6, et vingt le 7...
Le groupe fonctionna ainsi jusqu’en juillet 1899, et il y eut en tout deux cent quatre-vingt-onze adhésions. Les recettes totales s’élevèrent à 664 fi\ 70, et les dépenses à 604 fr. 56.
Comme on le voit, cela vit, se développe. En novembre et décembre on loue un piano, et l’on donne, le dimanche, des soirées musicales. De plus en plus souvent, la salle est trop petite.
Le numéro de janvier de la Revue annonce enfin le projet de créer une Société des Universités populaires.
Voilà trois années que la Revue paraît sans interruption. Elle a maintenant 16 pages de texte compactes sous couverture verte. Les trente-six numéros parus forment le premier volume de sa collection. Et c’est cette note qui termine le volume :
LA COOPÉRATION DES IDÉES
POUR L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET L’ÉDUCATION ÉTHIQUE-SOCIALE
DU PEUPLE
En haut comme en bas, on s’aperçoit enfin quels malentendus et quelle catastrophe prépare la séparation sociale de la pensée et de l’action.
XVI
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,21 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
7
Vendredi 14. — M. Emile Trolliet, professeur de rhétorique au collège Stanislas : Rôle civilisateur de la langue française à travers l’histoire (1” causerie).
Samedi 15. — M. Daniel Halévy, publiciste : Le Désordre par la force (lre causerie).
Lundi 17. — M Henry Bérenger, homme de lettres : L’émancipation de l’individu.
Mardi 18. — M. le Dr Marie : L’hygiène à l’atelier.
Mercredi 19. — M. Camille Léger, agrégé de philosophie au collège de Beauvais : L’apprentissage de la solidarité par la vie de famille.
Jeudi 20. — M. Louis Marin, secrétaire de la Société de géographie commerciale : Evolution de la propriété.
Vendredi 21. — M. Henri Mazel, homme de lettres, docteur en droit : La synergie contemporaine (3° causerie).
Samedi 22. — M. Aug. Monod, professeur au lycée Montaigne : La morale de La Fontaine et les enfants.
Lundi 24. — M. Gaston Moch : L’évolution vers la paix. Les besoins internationaux (2e causerie).
Mardi 25. — M. Victor Charbonnel, homme de lettres : Le socialisme en Belgique, par J. Destrée et E. Vandervelde (étude critique).
Mercredi 26. — M. le D' Cantacuzène, de l’Institut Pasteur : Les microbes. Jeudi 27. — M. Mommenheim : Conception positive du système économique.
Vendredi 28 . — M. Emile Trolliet : Rôle civilisateur de la langue française à travers l’histoire (2° causerie).
Samedi 29. —- M. Daniel Halévy : L’ordre par la justice (2e causerie). Lundi 31. — M. le Dr Vaquier, médecin de l’hôpital des tuberculeux (Œuvre d’Ormesson) : L’hygiène de l’habitation (l'° causerie).
Le discours de M. Gabriel Séailles souleva de chaleureux applaudissements. La salle, ce soir-là, fut trop petite. Il y eut cinquante-quatre adhésions. La recette fut donc de 27 francs. Le 4 octobre, il y eut vingt-neuf adhésions ; le 5, il y en a quatre, et trois le 6, et vingt le 7...
Le groupe fonctionna ainsi jusqu’en juillet 1899, et il y eut en tout deux cent quatre-vingt-onze adhésions. Les recettes totales s’élevèrent à 664 fi\ 70, et les dépenses à 604 fr. 56.
Comme on le voit, cela vit, se développe. En novembre et décembre on loue un piano, et l’on donne, le dimanche, des soirées musicales. De plus en plus souvent, la salle est trop petite.
Le numéro de janvier de la Revue annonce enfin le projet de créer une Société des Universités populaires.
Voilà trois années que la Revue paraît sans interruption. Elle a maintenant 16 pages de texte compactes sous couverture verte. Les trente-six numéros parus forment le premier volume de sa collection. Et c’est cette note qui termine le volume :
LA COOPÉRATION DES IDÉES
POUR L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET L’ÉDUCATION ÉTHIQUE-SOCIALE
DU PEUPLE
En haut comme en bas, on s’aperçoit enfin quels malentendus et quelle catastrophe prépare la séparation sociale de la pensée et de l’action.
XVI
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,21 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.