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- TABLE DES MATIÈRES
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- TEXTE OCÉRISÉ
- Première image
- PAGE DE TITRE
- Introduction (p.r7)
- Considérations générales sur les appareils scientifiques, par J. Clerk-Maxwell (p.1)
- Instruments arithmétiques, par H. J. S. Smith (p.23)
- Instruments et modèles géométriques, par H. J. S. Smith (p.35)
- Instruments employés aux mesures, par W. K. Clifford (p.58)
- Cinématique, statique et dynamique, par W. K. Clifford (p.64)
- Physique moléculaire (p.84)
- Instruments d'acoustique, par W. H. Stone (p.102)
- Lumière (p.117)
- Instruments employés Dans l'étude de la chaleur, par P. G. Tait (p.141)
- Appareils magnétiques, par G. Carey Foster (p.159)
- Appareils électriques, par G. Carey Foster (p.166)
- Instruments astronomiques, par J. N. Lockyer (p.188)
- Mécanique appliquée, par J. M. Goodeve (p.201)
- Appareils et produits chimiques, par H. Mc Leod (p.208)
- Instruments météorologiques, par R. H. Scott (p.227)
- Instruments et cartes géographiques (p.240)
- I. Instruments employés dans les travaux géographiques, par C. R. Markham (p.240)
- II. Cartes géographiques, par C. R. Markham (p.249)
- III. Collection de cartes arctiques, par C. R. Markham (p.254)
- IV. Collection de cartes des mers antarctiques, par J. E. Davis (p.271)
- V. Collection de cartes de L'Inde, par C. R. Markham (p.275)
- Géologie, par Arch. Geikie (p.283)
- Appareils scientifiques relatifs à l'exploitation des mines, par W. Warington Smyth (p.294)
- Cristallographie et minéralogie, par N. S. Maskelyne (p.309)
- Appareils employés en biologie, par T. H. Huxley (p.326)
- Microscopes, par H. C. Sorby (p.332)
- Dernière image
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APPAREILS SCIENTIFIQUES.
Plus d’un savant peut se rappeler le temps où une démarcation tranchée séparait le mécanicien théorique du mécanicien pratique. Le premier passait sa vie à l’écart dans les retraites académiques de nos universités ; il pensait, il réfléchissait, il inventait des méthodes d’étude ; il se souciait fort peu des travaux accomplis autour de lui par les ingénieurs, et ne croyait guère que le professeur eût besoin pour l’enseignement de s’occuper de choses telles que la réalisation d’une surface vraiment plane, la précision des mensurations, ou l’invention de machines destinées à raboter le fer, à faire du papier, à imprimer des journaux, à carder de la laine, ou à filer du coton.
Il est intéressant de lire les traités de mécanique écrits d’après cet ancien système, et de remarquer qu’ils sont aussi stériles et peu utiles qu’on pouvait raisonnablement l’attendre de la méthode d’après laquelle ils ont été conçus. Comme style et exposition, ils sont sans défauts ; comme exemples de raisonnements analytiques et logiques ils ne peuvent être surpassés ; ils sont pleins de problèmes dont la solution exige une grande aptitude mathématique ; mais malheureusement ils sont l’œuvre d’hommes qui sont restés tranquillement dans leur bibliothèque, qui n’ont travaillé qu’avec la lumière de leur imagination, qui n’ont jamais vu fonder une jetée, bâtir un pont, faire une machine à vapeur, et qui se croyaient compétents pour enseigner la plus pratique de toutes les sciences, sans en connaître aucunement la pratique. Il en est résulté que la mécanique des professeurs a revêtu une forme différente de celle qu’ont adoptée les mécaniciens et les ingénieurs qui nous ont donné nos chemins de fer, nos bateaux à vapeur, nos télégraphes, et qui ont rempli nos fabriques de machines pourvoyant à tous nos besoins.
C’est un fait très-remarquable, que ces mêmes hommes, qui ont écrit d’une manière si savante, sans faire faire de progrès à la mécanique générale, et dont l’insuccès résulte de ce que leurs recherches de la théorie étaient indépendantes de la pratique et de l’observation, ont suivi une méthode toute différente et sont
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,72 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
APPAREILS SCIENTIFIQUES.
Plus d’un savant peut se rappeler le temps où une démarcation tranchée séparait le mécanicien théorique du mécanicien pratique. Le premier passait sa vie à l’écart dans les retraites académiques de nos universités ; il pensait, il réfléchissait, il inventait des méthodes d’étude ; il se souciait fort peu des travaux accomplis autour de lui par les ingénieurs, et ne croyait guère que le professeur eût besoin pour l’enseignement de s’occuper de choses telles que la réalisation d’une surface vraiment plane, la précision des mensurations, ou l’invention de machines destinées à raboter le fer, à faire du papier, à imprimer des journaux, à carder de la laine, ou à filer du coton.
Il est intéressant de lire les traités de mécanique écrits d’après cet ancien système, et de remarquer qu’ils sont aussi stériles et peu utiles qu’on pouvait raisonnablement l’attendre de la méthode d’après laquelle ils ont été conçus. Comme style et exposition, ils sont sans défauts ; comme exemples de raisonnements analytiques et logiques ils ne peuvent être surpassés ; ils sont pleins de problèmes dont la solution exige une grande aptitude mathématique ; mais malheureusement ils sont l’œuvre d’hommes qui sont restés tranquillement dans leur bibliothèque, qui n’ont travaillé qu’avec la lumière de leur imagination, qui n’ont jamais vu fonder une jetée, bâtir un pont, faire une machine à vapeur, et qui se croyaient compétents pour enseigner la plus pratique de toutes les sciences, sans en connaître aucunement la pratique. Il en est résulté que la mécanique des professeurs a revêtu une forme différente de celle qu’ont adoptée les mécaniciens et les ingénieurs qui nous ont donné nos chemins de fer, nos bateaux à vapeur, nos télégraphes, et qui ont rempli nos fabriques de machines pourvoyant à tous nos besoins.
C’est un fait très-remarquable, que ces mêmes hommes, qui ont écrit d’une manière si savante, sans faire faire de progrès à la mécanique générale, et dont l’insuccès résulte de ce que leurs recherches de la théorie étaient indépendantes de la pratique et de l’observation, ont suivi une méthode toute différente et sont
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