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- TABLE DES MATIÈRES
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- TEXTE OCÉRISÉ
- LISTE DES VOLUMES
- PAGE DE TITRE (Première image)
- Première partie. Comptes-rendus des séances (n.n.)
- Séance inaugurale du Congrès (p.5)
- Section I. Marine, transports par mer (p.11)
- Section II. Ports maritimes, Canaux et navigation fluviale (p.15)
- Section III. Chemins de fer et routes (p.33)
- Section IV. Hydraulique et irrigations (p.53)
- Section V. Electrification (p.63)
- Section VI. Outillage privé (p.69)
- Section VII. Outillage minier (p.81)
- Section VIII. Education de la main-d'oeuvre, Enseignement technique, Hygiène sociale (p.93)
- Séance générale de clôture (p.101)
- Dîner du 25 juillet 1931 (p.103)
- Deuxième partie. Voeux émis par le Congrès (p.113)
- Voeux généraux (p.115)
- Section I. Marine, transports par mer (p.118)
- Section II. a) Ports maritimes (p.119)
- Section II. b) Canaux et navigation fluviale (p.129)
- Section III. Chemins de fer et routes (p.133)
- Section IV. Hydraulique et irrigation (p.141)
- Section V. Electrification (p.148)
- Section VI. Outillage privé (p.149)
- Section VII. Outillage minier (p.153)
- Section VIII. Education de la main-d'oeuvre, Enseignement technique, Hygiène sociale (p.155)
- Table des matières (n.n.)
- Dernière image
SECTION VIII
EDUCATION DE LA MAIN-D’ŒUVRE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE HYGIÈNE SOCIALE
Séance tenue le matin du 25 juillet
Présidence de M. Labbé, Directeur général de l'Enseignement Technique.
Le Président ouvre la séance et donne la parole à M. Girard, Administrateur-Délégué de la Société Agricole de Suzannah.
M. Girard résume la première partie de son rapport sur la main-d’œuvre en Indochine, concernant l’enseignement technique.
Après avoir vivement remercié M. Girard de cet exposé, le Président observe que la Direction de l’Enseignement Technique cherche à donner satisfaction aux besoins du commerce et de l’industrie, aussi bien de la Métropole que des colonies. Elle y réussit en ce qui concerne la Métropole. Il voudrait qu’il en fût de même en ce qui concerne les colonies, mais ]à les renseignements qui lui parviennent ne sont pas suffisants.
L’enseignement technique forme trois catégories de travailleurs :
i° des ouvriers pour l’industrie, des employés pour le commerce ;
20 ce que l’on peut appeler les « cadres de la maîtrise c’est-à-dire les contremaîtres pour l’industrie, les comptables, les voyageurs de commerce, pour le commerce ;
30 les dirigeants, également pour l’industrie ou le commerce, c’est-à-dire les ingénieurs, les directeurs, les chefs de contentieux, etc...
Ce programme est réalisé sans parti-pris, soit à l’école, soit à l’atelier, suivant la nature de la profession. Les cours professionnels doivent être théoriques et pratiques : pratiques, parce que par suite de la spécialisation outrancière du travail, par suite des exigences économiques, il faut absolument spécialiser les ouvriers à l’atelier ; dans une grande usine, on voit des ouvriers qui sont condamnés à faire tout le temps le même geste, ce qui ne veut pas dire que la machine exige des manœuvres ; plus la machine est compliquée, plus il faut lui donner un ouvrier qualifié si l’on veut qu’elle produise et soit bien entretenue.
L’Enseignement Technique forme également des ouvriers dans des écoles : écoles pratiques de commerce et d’industrie ou écoles de métier ; le temps qu’y passent les jeunes gens dépend de la nature de la profession ; il y a des écoles où l’on fait de l’apprentissage en deux ans, d’autres en trois ans.
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,69 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
EDUCATION DE LA MAIN-D’ŒUVRE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE HYGIÈNE SOCIALE
Séance tenue le matin du 25 juillet
Présidence de M. Labbé, Directeur général de l'Enseignement Technique.
Le Président ouvre la séance et donne la parole à M. Girard, Administrateur-Délégué de la Société Agricole de Suzannah.
M. Girard résume la première partie de son rapport sur la main-d’œuvre en Indochine, concernant l’enseignement technique.
Après avoir vivement remercié M. Girard de cet exposé, le Président observe que la Direction de l’Enseignement Technique cherche à donner satisfaction aux besoins du commerce et de l’industrie, aussi bien de la Métropole que des colonies. Elle y réussit en ce qui concerne la Métropole. Il voudrait qu’il en fût de même en ce qui concerne les colonies, mais ]à les renseignements qui lui parviennent ne sont pas suffisants.
L’enseignement technique forme trois catégories de travailleurs :
i° des ouvriers pour l’industrie, des employés pour le commerce ;
20 ce que l’on peut appeler les « cadres de la maîtrise c’est-à-dire les contremaîtres pour l’industrie, les comptables, les voyageurs de commerce, pour le commerce ;
30 les dirigeants, également pour l’industrie ou le commerce, c’est-à-dire les ingénieurs, les directeurs, les chefs de contentieux, etc...
Ce programme est réalisé sans parti-pris, soit à l’école, soit à l’atelier, suivant la nature de la profession. Les cours professionnels doivent être théoriques et pratiques : pratiques, parce que par suite de la spécialisation outrancière du travail, par suite des exigences économiques, il faut absolument spécialiser les ouvriers à l’atelier ; dans une grande usine, on voit des ouvriers qui sont condamnés à faire tout le temps le même geste, ce qui ne veut pas dire que la machine exige des manœuvres ; plus la machine est compliquée, plus il faut lui donner un ouvrier qualifié si l’on veut qu’elle produise et soit bien entretenue.
L’Enseignement Technique forme également des ouvriers dans des écoles : écoles pratiques de commerce et d’industrie ou écoles de métier ; le temps qu’y passent les jeunes gens dépend de la nature de la profession ; il y a des écoles où l’on fait de l’apprentissage en deux ans, d’autres en trois ans.
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