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système spécial d’ouverture ; les châssis superposés, ferrés seulement à leur traverse inférieure, sont commandés par une tringle unique. Ils s’ouvrent tous ensemble à soufflet suivant des angles variables par un guide à ressort glissant sur une crémaillère.

La première partie des châssis s’ouvrant totalement et en sens opposé a pour objet de jeter dans la classe, avant et après l’entrée des élèves, une masse d’air considérable.

L’autre partie, s’ouvrant à soufflet, concourt aussi à cette ventilation naturelle, mais elle a surtout pour but l’aération de la salle pendant la classe.

Avec la disposition de ces ouvertures, l'air pénètre dans l’école, de bas en haut, suivant l'angle sous lequel le châssis est ouvert et va frapper le plafond. IL descend ensuite dans la classe, graduellement, sans baigner brutalement les enfants, ainsi que cela se produit avec les croisées ordinaires.

PROPORTIONS DE LA SURFACE VITRÉE

PAR RAPPORT A L’AIRE DE LA CLASSE.

Des expériences répétées nous ont conduit à adopter comme surface éclairante le tiers de ia surface de la classe.

11 est facile de comprendre que cette proportion ne peut être absolument rigoureuse ; elle variera selon le voisinage, la présence d’arbres ou de bâtiments, etc. Dans tous les cas elle doit être considérée comme un minimum.

VENTILATION.

La ventilation d’une classe s’opère de deux manières :

1° Par l’ouverture des baies donnant accès à l’air extérieur, cette ventilation est dite naturelle ;

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