PREMIÈRE PARTIE

CHAPITRE PREMIER

POURQUOI SE POSE LA QUESTION DE L’ORIENTATION PROFESSIONNELLE

Si nous parcourons les nombreuses revues qui s’occupent de l’éducation de la jeunesse, si nous feuilletons les journaux professionnels qui ne se cantonnent pas dans la défense d’intérêts matériels, si nous nous entretenons avec ceux que les questions de rénovation de notre chère France meurtrie ne laissent pas indifférents, nous entendons répéter que si nous voulons maintenir notre rang dans le monde, il faut que chacun, à l’avenir, occupe la place à laquelle il a droit par ses connaissances et par ses aptitudes, qu’il exerce la profession vers laquelle il se sent appelé, qui répond à ses goûts, à ses tendances personnelles, tout en tenant compte des conditions économiques du milieu dans lequel il vivra. Bref, tous demandent qu’un service d'orientation professionnelle soit organisé pour la jeunesse.

Que faut-il entendre par orientation professionnelle ?

Est-ce une tendance nouvelle à introduire dans tous les établissements d’enseignement, et qui viserait à « orienter » l’instruction vers la vie économique, vers la vie professionnelle, en faisant très grande la part donnée à l’enseignement technique général ? Ce serait donner aux mots d’orientation professionnelle un sens trop étroit, trop unilatéral, que de chercher ainsi le salut dans l’instruction seule.

L’orientation professionnelle aurait-elle uniquement pour but la répartition aussi rationnelle que possible de la jeunesse dans les différents métiers, conformément aux «besoins de la main-d’œuvre et de l’industrie » ? Une orientation professionnelle qui mettrait plutôt l’accent sur l’objet de la profession serait-elle

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