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  • Fontègne, Julien (1879-1944) - L'orientation professionnelle et la détermination des aptit...
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  • PAGE DE TITRE
    • TABLE DES MATIERES (p.261)
    • Préface (p.5)
    • Première partie (p.9)
    • CHAPITRE PREMIER. Pourquoi se pose la question de l'orientation professionnelle. Sens exact de l'expression. - Problème économique, moral, social, pédagogique et national. - A qui s'adressera un service d'orientation professionnel : enfant, mutilé, chômeur, femme (p.9)
    • CHAPITRE II. Quels facteurs entrent en ligne dans l'orientation professionnelle ? L'enfant, la profession, le milieu. - La connaissance de l'enfant : ses intérêts, ses goûts, ses aptitudes ; les influences héréditaires. - Le rôle de la famille dans le choix d'une carrière (p.18)
    • CHAPITRE III. Les aptitudes physiques de l'enfant. Examen physiologique, anthropométrique, médical. - Indications et contre-indications physiques (p.47)
    • CHAPITRE IV. L'examen psychologique de l'enfant. Quelques mots sur le rôle de la psychologie expérimentale. - La psychologie appliquée aux vocations. - Entretien avec l'enfant. - Observation et expérimentation. - Détermination du type d'idéation et d'imagerie, du type d'attention. - De quelques expériences entreprises au Cabinet d'Orientation professionnelle de l'Institut J. J. Rousseau de Genève. - La graphologie. - Les aptitudes morales (p.58)
    • CHAPITRE V. La connaissance de la profession. Points de vue technique, économique, psychologique et énergétique. - Professions industrielles et métiers. - La manoeuvre. - Différents essais de classification des professions. - Le rôle de la psychologie dans la détermination des caractéristiques professionnelles : questionnaire, observation et expérimentation (p.76)
    • CHAPITRE VI. Réponses à quelques objections. Puberté. - Instabilité des intérêts. - Impossibilité de connaître à fond un sujet. - Adaptabilité et éducabilité. - Violation de la liberté (p.104)
    • Deuxième partie (p.113)
    • CHAPITRE VII. La pratique de l'orientation professionnelle en France et à l'étranger. Aux Etats-Unis : la méthode de Parsons. - En Allemagne : essai de méthode psychologique ; Lipmann et Stern. - En Suisse : caractère économique et scolaire. - Autriche. - Angleterre. - Japon. - Luxembourg. - Belgique. - L'essai de la Chambre des Métiers de Bordeaux (p.115)
    • CHAPITRE VIII. Etude de quelques réalisations. Transports et communications. - Conducteurs de tramways. - Services des chemins de fer. - Aviateurs. - Automobilistes. - Sapeurs-pompiers. - Divers : mitrailleurs, radiotélégraphistes. - Quelques mots sur l'orientation professionnelle des mutilés (p.148)
    • CHAPITRE IX. Professions industrielles et professions commerciales. Ingénieurs-électriciens. - Mécaniciens. - Typographes. - Relieurs. - Métiers du bâtiment. - Dactylographes. - Employés de librairie. - Employés de bureau. - Voyageurs de commerce et vendeurs. - Employés de banque (p.175)
    • CHAPITRE X. La sélection et l'orientation professionnelles des téléphonistes. Etude détaillée du travail de la téléphoniste. - Aptitudes requises pour faire une bonne téléphoniste. - Expériences permettant de déterminer le degré des aptitudes chez des employées-téléphonistes. - Choix des tests les plus propres à déceler l'aptitude à la profession de téléphoniste. - Détermination pratique de l'aptitude d'un candidat-téléphoniste (p.196)
    • CHAPITRE XI. L'aspect pédagogique de l'Orientation professionnelle. La sélection des bien-doués. - Le problème de l'élite. - Réalisations allemandes. - Le rôle de l'Ecole : l'évangile du travail, l'idéal professionnel, l'apprentissage. - L'Ecole et la vie. - Les guides de vocations. - Manualisme et éducation (p.208)
    • Conclusions (p.228)
    • Annexes (p.231)
      • I. Fiche individuelle (p.231)
      • II. Fiche de l'office régional d'O. P. d'Alsace-Lorraine (p.237)
      • III. Décret ministériel prussien relatif à la création de l'O. P (p.238)
      • IV. Décret ministériel bavarois relatif au placement et à l'O. P (p.239)
      • V. Projet de schéma psychographique des fonctions nécessaires pour l'exercice des professions supérieures (p.241)
      • VI. Questionnaire établi en vue de déceler les aptitudes commerciales (p.246)
      • VII. Projet de questionnaire pour typographes (p.248)
      • VIII. Enquête de la Société allemande de politique sociale (p.251)
      • IX. Professions ordinaires (p.256)
      • X. C'est une erreur de quitter l'école trop tôt (p.257)
    • Index des professions (p.259)
  • Dernière image
ÉTUDE DE QUELQUES RÉALISATIONS

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soit 4,299, ou 3 % des effectifs totaux s’élevant à 118,513.

Si l’on sait, en outre, que dans « le classement des industries des deux sexes d’après l’importance des effectifs totaux de chaque industrie », les professions se rapportant aux transports de tout ordre occupent le 3me rang, après le «Commerce» et le «Travail des métaux » :

118,513 hommes, soit 10,58 comme pourcentage de répartition,

1,338 femmes, soit 0,19 comme pourcentage de répartition, on saisira sans peine l’utilité qu’il y a de connaître, au plus tôt, les caractéristiques diverses de ces professions, en vue d’employer les résultats obtenus pour une bonne orientation professionnelle de la jeunesse.

D’autre part, la majorité d’entre elles exposent les inaptes qui les exercent à des foules d’accidents dont ils ne sont pas les seuls à supporter les conséquences. Les compagnies allemandes de tramways n’accusent-elles pas, pour l’année 1907, 2714 accidents de piétons, pour 1908 : 2686, pour 1909 : 2781 avec une moyenne annuelle d’accidents mortels s’élevant à 167-170, sans compter qu’il y a, annuellement plus de 3000 victimes parmi les voyageurs. Ne cite-t-on pas pour Londres (1919) environ 19000 accidents, dont 694 mortels?

Or, ne peut-on pas s’imaginer qu’il y aurait beaucoup moins d’accidents si, grâce à une sélection préalable, on avait pu éliminer du service des tramways ceux que leurs aptitudes rendent tout à fait impropres à ce service? Ou bien, préférerait-on attendre qu’il y eût plus de victimes encore avant de prendre une décision1 ?

de toutes les industries^ ce qui, du reste, s’explique facilement (âge, responsabilités morales, etc.) nous croyons qu’il est de toute urgence de se mettre à l’étude scientifique de7 ces professions qui sont recherchées à tout âge. Il va de soi qu’on devra envisager au plus tôt les méthodes d’orientation professionnelle pour les futurs ouvriers des trois grands groupes industriels : minier, métallurgique et textile.

1 II nous souvient d’un article de journal suisse (6 juillet 1918) intitulé : Les grèves de Lugano; D’après le correspondant, ces grèves se seraient déclarées à la suite du renvoi de trois conducteurs de tramways que leurs aptitudes physiques rendaient impropres au service. Nous n’avons pu, à cette époque, obtenir d’autres renseignements. Encore que nous trouvions bizarre — si elle est vraie — la décision prise par les wattmen, nous nous demandons si la Compagnie a bien pris toutes les dispositions nécessaires lors de l’embauchage de ses employés : ne s’est-elle pas trop facilement contentée d'un à peu près de forces physiques chez les candidats qui se sont présentés ?




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