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- TABLE DES MATIÈRES
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- PAGE DE TITRE
- TABLE DES MATIERES (p.261)
- Préface (p.5)
- Première partie (p.9)
- CHAPITRE PREMIER. Pourquoi se pose la question de l'orientation professionnelle. Sens exact de l'expression. - Problème économique, moral, social, pédagogique et national. - A qui s'adressera un service d'orientation professionnel : enfant, mutilé, chômeur, femme (p.9)
- CHAPITRE II. Quels facteurs entrent en ligne dans l'orientation professionnelle ? L'enfant, la profession, le milieu. - La connaissance de l'enfant : ses intérêts, ses goûts, ses aptitudes ; les influences héréditaires. - Le rôle de la famille dans le choix d'une carrière (p.18)
- CHAPITRE III. Les aptitudes physiques de l'enfant. Examen physiologique, anthropométrique, médical. - Indications et contre-indications physiques (p.47)
- CHAPITRE IV. L'examen psychologique de l'enfant. Quelques mots sur le rôle de la psychologie expérimentale. - La psychologie appliquée aux vocations. - Entretien avec l'enfant. - Observation et expérimentation. - Détermination du type d'idéation et d'imagerie, du type d'attention. - De quelques expériences entreprises au Cabinet d'Orientation professionnelle de l'Institut J. J. Rousseau de Genève. - La graphologie. - Les aptitudes morales (p.58)
- CHAPITRE V. La connaissance de la profession. Points de vue technique, économique, psychologique et énergétique. - Professions industrielles et métiers. - La manoeuvre. - Différents essais de classification des professions. - Le rôle de la psychologie dans la détermination des caractéristiques professionnelles : questionnaire, observation et expérimentation (p.76)
- CHAPITRE VI. Réponses à quelques objections. Puberté. - Instabilité des intérêts. - Impossibilité de connaître à fond un sujet. - Adaptabilité et éducabilité. - Violation de la liberté (p.104)
- Deuxième partie (p.113)
- CHAPITRE VII. La pratique de l'orientation professionnelle en France et à l'étranger. Aux Etats-Unis : la méthode de Parsons. - En Allemagne : essai de méthode psychologique ; Lipmann et Stern. - En Suisse : caractère économique et scolaire. - Autriche. - Angleterre. - Japon. - Luxembourg. - Belgique. - L'essai de la Chambre des Métiers de Bordeaux (p.115)
- CHAPITRE VIII. Etude de quelques réalisations. Transports et communications. - Conducteurs de tramways. - Services des chemins de fer. - Aviateurs. - Automobilistes. - Sapeurs-pompiers. - Divers : mitrailleurs, radiotélégraphistes. - Quelques mots sur l'orientation professionnelle des mutilés (p.148)
- CHAPITRE IX. Professions industrielles et professions commerciales. Ingénieurs-électriciens. - Mécaniciens. - Typographes. - Relieurs. - Métiers du bâtiment. - Dactylographes. - Employés de librairie. - Employés de bureau. - Voyageurs de commerce et vendeurs. - Employés de banque (p.175)
- CHAPITRE X. La sélection et l'orientation professionnelles des téléphonistes. Etude détaillée du travail de la téléphoniste. - Aptitudes requises pour faire une bonne téléphoniste. - Expériences permettant de déterminer le degré des aptitudes chez des employées-téléphonistes. - Choix des tests les plus propres à déceler l'aptitude à la profession de téléphoniste. - Détermination pratique de l'aptitude d'un candidat-téléphoniste (p.196)
- CHAPITRE XI. L'aspect pédagogique de l'Orientation professionnelle. La sélection des bien-doués. - Le problème de l'élite. - Réalisations allemandes. - Le rôle de l'Ecole : l'évangile du travail, l'idéal professionnel, l'apprentissage. - L'Ecole et la vie. - Les guides de vocations. - Manualisme et éducation (p.208)
- Conclusions (p.228)
- Annexes (p.231)
- I. Fiche individuelle (p.231)
- II. Fiche de l'office régional d'O. P. d'Alsace-Lorraine (p.237)
- III. Décret ministériel prussien relatif à la création de l'O. P (p.238)
- IV. Décret ministériel bavarois relatif au placement et à l'O. P (p.239)
- V. Projet de schéma psychographique des fonctions nécessaires pour l'exercice des professions supérieures (p.241)
- VI. Questionnaire établi en vue de déceler les aptitudes commerciales (p.246)
- VII. Projet de questionnaire pour typographes (p.248)
- VIII. Enquête de la Société allemande de politique sociale (p.251)
- IX. Professions ordinaires (p.256)
- X. C'est une erreur de quitter l'école trop tôt (p.257)
- Index des professions (p.259)
- Dernière image
CHAPITRE X
LA SÉLECTION ET L’ORIENTATION PROFESSIONNELLE DES TÉLÉPHONISTES1
Nous voudrions, dans ce chapitre, résumer succinctement les recherches qu’en 1918 nous avons été amené à faire à l’Institut J. J. Rousseau et au Laboratoire de psychologie expérimentale de l’Université de Genève sur les aptitudes professionnelles des téléphonistes. Nous le faisons d’autant plus volontiers que nous avons reçu de toutes parts l’approbation des psychologues, physiologistes, conseillers de vocation qui s’occupent spécialement d’orientation professionnelle, et que la méthode employée par nous, sur les judicieux conseils et suggestions de MM. Ed. Claparède et Pierre Bovet, a été unanimement reconnue excellente par les participants de la « Conférence Internationale de Psychotechnique appliquée à l’orientation professionnelle » (Genève 1920).
Le problème à résoudre se pose comme suit : une personne se présente au Cabinet d’Orientation professionnelle (C. O. P.) et nous demande si elle est apte à exercer les fonctions de téléphoniste. Ce qu’il nous faut connaître, c’est, d’une part, les caractéristiques psycho-physiologiques qui font la supériorité professionnelle d’une téléphoniste (objet de la profession), et, d’autre part, les aptitudes du candidat à cette profession (sujet).
La profession, nous l’avons connue en mettant nous-même « la main à la pâte », en interrogeant employeurs (chefs de service) et employés, en lisant les différentes revues professionnelles
‘ Pour plus de détails sur cette question, voir :
J. Fontègne et E. Solari. Le Travail de la Téléphoniste. — Essai de psychologie professionnelle. (Archives de Psychologie. Tome XVII, n° 66. Novembre 1918, p. 81-136.)
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LA SÉLECTION ET L’ORIENTATION PROFESSIONNELLE DES TÉLÉPHONISTES1
Nous voudrions, dans ce chapitre, résumer succinctement les recherches qu’en 1918 nous avons été amené à faire à l’Institut J. J. Rousseau et au Laboratoire de psychologie expérimentale de l’Université de Genève sur les aptitudes professionnelles des téléphonistes. Nous le faisons d’autant plus volontiers que nous avons reçu de toutes parts l’approbation des psychologues, physiologistes, conseillers de vocation qui s’occupent spécialement d’orientation professionnelle, et que la méthode employée par nous, sur les judicieux conseils et suggestions de MM. Ed. Claparède et Pierre Bovet, a été unanimement reconnue excellente par les participants de la « Conférence Internationale de Psychotechnique appliquée à l’orientation professionnelle » (Genève 1920).
Le problème à résoudre se pose comme suit : une personne se présente au Cabinet d’Orientation professionnelle (C. O. P.) et nous demande si elle est apte à exercer les fonctions de téléphoniste. Ce qu’il nous faut connaître, c’est, d’une part, les caractéristiques psycho-physiologiques qui font la supériorité professionnelle d’une téléphoniste (objet de la profession), et, d’autre part, les aptitudes du candidat à cette profession (sujet).
La profession, nous l’avons connue en mettant nous-même « la main à la pâte », en interrogeant employeurs (chefs de service) et employés, en lisant les différentes revues professionnelles
‘ Pour plus de détails sur cette question, voir :
J. Fontègne et E. Solari. Le Travail de la Téléphoniste. — Essai de psychologie professionnelle. (Archives de Psychologie. Tome XVII, n° 66. Novembre 1918, p. 81-136.)
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