CHAPITRE XI

L’ASPECT PÉDAGOGIQUE DE L’ORIENTATION PROFESSIONNELLE

Nous avons été amené, au cours de notre étude, à parler de l’aide efficace qui pourrait et devrait être apportée par l’Ecole à l’orientation professionnelle.

Sans nous étendre sur le côté pédagogique du problème, nous voudrions montrer comment la psychologie peut aider à la sélection de tous ceux de nos élèves qui, à un certain moment de leur scolarité, demandent ou à suivre des cours spéciaux devant les préparer à la profession qu’ils désirent exercer ou à entrer dans des Ecoles spéciales qui les y conduiront au bout de quelques années. N’est-ce pas, d’ailleurs, le même problème que celui que nous avons posé au début ? En quoi, par exemple, cette question: Mon fils peut-il devenir tourneur ? diffère-t-elle de celle-ci : Puis-je entrer à l’Ecole des Arts et Métiers ? Ai-je des chances de réussir en section B ?

A ces enfants, ces jeunes gens que, grâce au concours de l’Ecole et de la psychologie, nous aurons sélectionnés, c’est encore l’Ecole qui donnera les premiers conseils en vue de leur orientation. Comment ? C’est ce que nous nous proposons de montrer succinctement dans les quelques pages qui vont suivre.

Bourget, dit Victor Giraud, parle quelque part de nos « ignobles démocraties » contemporaines, et il désespère de faire sortir les « aristocraties nécessaires » de la démocratie elle-même, à laquelle — cela se conçoit — il voudrait, par une restauration monarchique, les imposer du dehors 1.

‘ Victor Giraud. Les maîtres de l’heure : Paul Bourget (p. 318).

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