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- TABLE DES MATIÈRES
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- PAGE DE TITRE
- TABLE DES MATIERES (p.261)
- Préface (p.5)
- Première partie (p.9)
- CHAPITRE PREMIER. Pourquoi se pose la question de l'orientation professionnelle. Sens exact de l'expression. - Problème économique, moral, social, pédagogique et national. - A qui s'adressera un service d'orientation professionnel : enfant, mutilé, chômeur, femme (p.9)
- CHAPITRE II. Quels facteurs entrent en ligne dans l'orientation professionnelle ? L'enfant, la profession, le milieu. - La connaissance de l'enfant : ses intérêts, ses goûts, ses aptitudes ; les influences héréditaires. - Le rôle de la famille dans le choix d'une carrière (p.18)
- CHAPITRE III. Les aptitudes physiques de l'enfant. Examen physiologique, anthropométrique, médical. - Indications et contre-indications physiques (p.47)
- CHAPITRE IV. L'examen psychologique de l'enfant. Quelques mots sur le rôle de la psychologie expérimentale. - La psychologie appliquée aux vocations. - Entretien avec l'enfant. - Observation et expérimentation. - Détermination du type d'idéation et d'imagerie, du type d'attention. - De quelques expériences entreprises au Cabinet d'Orientation professionnelle de l'Institut J. J. Rousseau de Genève. - La graphologie. - Les aptitudes morales (p.58)
- CHAPITRE V. La connaissance de la profession. Points de vue technique, économique, psychologique et énergétique. - Professions industrielles et métiers. - La manoeuvre. - Différents essais de classification des professions. - Le rôle de la psychologie dans la détermination des caractéristiques professionnelles : questionnaire, observation et expérimentation (p.76)
- CHAPITRE VI. Réponses à quelques objections. Puberté. - Instabilité des intérêts. - Impossibilité de connaître à fond un sujet. - Adaptabilité et éducabilité. - Violation de la liberté (p.104)
- Deuxième partie (p.113)
- CHAPITRE VII. La pratique de l'orientation professionnelle en France et à l'étranger. Aux Etats-Unis : la méthode de Parsons. - En Allemagne : essai de méthode psychologique ; Lipmann et Stern. - En Suisse : caractère économique et scolaire. - Autriche. - Angleterre. - Japon. - Luxembourg. - Belgique. - L'essai de la Chambre des Métiers de Bordeaux (p.115)
- CHAPITRE VIII. Etude de quelques réalisations. Transports et communications. - Conducteurs de tramways. - Services des chemins de fer. - Aviateurs. - Automobilistes. - Sapeurs-pompiers. - Divers : mitrailleurs, radiotélégraphistes. - Quelques mots sur l'orientation professionnelle des mutilés (p.148)
- CHAPITRE IX. Professions industrielles et professions commerciales. Ingénieurs-électriciens. - Mécaniciens. - Typographes. - Relieurs. - Métiers du bâtiment. - Dactylographes. - Employés de librairie. - Employés de bureau. - Voyageurs de commerce et vendeurs. - Employés de banque (p.175)
- CHAPITRE X. La sélection et l'orientation professionnelles des téléphonistes. Etude détaillée du travail de la téléphoniste. - Aptitudes requises pour faire une bonne téléphoniste. - Expériences permettant de déterminer le degré des aptitudes chez des employées-téléphonistes. - Choix des tests les plus propres à déceler l'aptitude à la profession de téléphoniste. - Détermination pratique de l'aptitude d'un candidat-téléphoniste (p.196)
- CHAPITRE XI. L'aspect pédagogique de l'Orientation professionnelle. La sélection des bien-doués. - Le problème de l'élite. - Réalisations allemandes. - Le rôle de l'Ecole : l'évangile du travail, l'idéal professionnel, l'apprentissage. - L'Ecole et la vie. - Les guides de vocations. - Manualisme et éducation (p.208)
- Conclusions (p.228)
- Annexes (p.231)
- I. Fiche individuelle (p.231)
- II. Fiche de l'office régional d'O. P. d'Alsace-Lorraine (p.237)
- III. Décret ministériel prussien relatif à la création de l'O. P (p.238)
- IV. Décret ministériel bavarois relatif au placement et à l'O. P (p.239)
- V. Projet de schéma psychographique des fonctions nécessaires pour l'exercice des professions supérieures (p.241)
- VI. Questionnaire établi en vue de déceler les aptitudes commerciales (p.246)
- VII. Projet de questionnaire pour typographes (p.248)
- VIII. Enquête de la Société allemande de politique sociale (p.251)
- IX. Professions ordinaires (p.256)
- X. C'est une erreur de quitter l'école trop tôt (p.257)
- Index des professions (p.259)
- Dernière image
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l’orientation professionnelle
7. Travaille-t-il vite ou lentement ? ...............
8. Observations complémentaires sur son caractère :
Observations du maître de travaux manuels.
Renseignements d’ensemble en indiquant le genre de travaux exécutés par l’élève : .......................................................
Décision du Cabinet d’Orientation professionnelle.
ANNEXE III.
Décret ministériel prussien relatif à la création de C. O. I*.
Berlin, le 18 mars 1919.
§ 1. En vue du développement d’une orientation professionnelle, on créera, selon les besoins, des Offices des professions. (Berufsâmler). En règle générale, cette création se fera pour une ville ou pour une sous-pré-fecture; toutefois plusieurs communes pourront se réunir pour organiser un Office commun. Les communes de plus de 10,000 habitants, ainsi que certaines villes de la province de Hanovre sont autorisées à avoir des Offices spéciaux.
§ 2. Ces Offices ont pour but de conseiller, lors du choix d’une carrière, ceux qui, pour la première fois, entrent dans la vie professionnelle, ceux qui veulent changer de métier, ainsi que les représentants légaux des enfants. Ils veilleront à répartir les forces de travail conformément à la situation économique, à faire utiliser toutes les occasions de formation professionnelle et s’efforceront de faire entrer en ligne de compte, au moment du choix de la carrière, les aptitudes physiques et intellectuelles du candidat, ses goûts et sa situation économique.
L’Orientation professionnelle s’étendra sur la jeunesse masculine et sur la jeunesse féminine, et comprendra :
1° O. P. et placement des apprentis du métier, de la grande industrie, du commerce, de l’agriculture et des services domestiques.
2° O. P. pour les ouvriers sans formation préalable spéciale de l’industrie, du commerce, de l’agriculture, des domaines et des services domestiques (manœuvres, ouvriers non-qualifiés, domestiques, etc.). Cette section doit rester en contact permanent avec l’Office public de Travail.
3° O. P. des jeunes gens qui désirent fréquenter certaines écoles en vue de se préparer à leur future profession.
En ce qui concerne l’O. P. des élèves qui se destinent aux carrières académiques ou similaires, il pourra être créé des organismes spéciaux.
§ 3. C’est la commune ou la réunion de communes qui, d’accord avec l’Office d’O. P. provincial, arrête les statuts de l’Office des Professions.
§ 4. Là où existent des Offices publics de Travail bien organisés, on y adjoindra, en règle générale, une organisation indépendante. Dans les régions agricoles, on admettra qu’elle soit annexée aux œuvres de protection de la jeunesse (Jugendpflege).
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,23 %.
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l’orientation professionnelle
7. Travaille-t-il vite ou lentement ? ...............
8. Observations complémentaires sur son caractère :
Observations du maître de travaux manuels.
Renseignements d’ensemble en indiquant le genre de travaux exécutés par l’élève : .......................................................
Décision du Cabinet d’Orientation professionnelle.
ANNEXE III.
Décret ministériel prussien relatif à la création de C. O. I*.
Berlin, le 18 mars 1919.
§ 1. En vue du développement d’une orientation professionnelle, on créera, selon les besoins, des Offices des professions. (Berufsâmler). En règle générale, cette création se fera pour une ville ou pour une sous-pré-fecture; toutefois plusieurs communes pourront se réunir pour organiser un Office commun. Les communes de plus de 10,000 habitants, ainsi que certaines villes de la province de Hanovre sont autorisées à avoir des Offices spéciaux.
§ 2. Ces Offices ont pour but de conseiller, lors du choix d’une carrière, ceux qui, pour la première fois, entrent dans la vie professionnelle, ceux qui veulent changer de métier, ainsi que les représentants légaux des enfants. Ils veilleront à répartir les forces de travail conformément à la situation économique, à faire utiliser toutes les occasions de formation professionnelle et s’efforceront de faire entrer en ligne de compte, au moment du choix de la carrière, les aptitudes physiques et intellectuelles du candidat, ses goûts et sa situation économique.
L’Orientation professionnelle s’étendra sur la jeunesse masculine et sur la jeunesse féminine, et comprendra :
1° O. P. et placement des apprentis du métier, de la grande industrie, du commerce, de l’agriculture et des services domestiques.
2° O. P. pour les ouvriers sans formation préalable spéciale de l’industrie, du commerce, de l’agriculture, des domaines et des services domestiques (manœuvres, ouvriers non-qualifiés, domestiques, etc.). Cette section doit rester en contact permanent avec l’Office public de Travail.
3° O. P. des jeunes gens qui désirent fréquenter certaines écoles en vue de se préparer à leur future profession.
En ce qui concerne l’O. P. des élèves qui se destinent aux carrières académiques ou similaires, il pourra être créé des organismes spéciaux.
§ 3. C’est la commune ou la réunion de communes qui, d’accord avec l’Office d’O. P. provincial, arrête les statuts de l’Office des Professions.
§ 4. Là où existent des Offices publics de Travail bien organisés, on y adjoindra, en règle générale, une organisation indépendante. Dans les régions agricoles, on admettra qu’elle soit annexée aux œuvres de protection de la jeunesse (Jugendpflege).
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,23 %.
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