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- TABLE DES MATIÈRES
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- PAGE DE TITRE
- TABLE DES MATIERES (p.261)
- Préface (p.5)
- Première partie (p.9)
- CHAPITRE PREMIER. Pourquoi se pose la question de l'orientation professionnelle. Sens exact de l'expression. - Problème économique, moral, social, pédagogique et national. - A qui s'adressera un service d'orientation professionnel : enfant, mutilé, chômeur, femme (p.9)
- CHAPITRE II. Quels facteurs entrent en ligne dans l'orientation professionnelle ? L'enfant, la profession, le milieu. - La connaissance de l'enfant : ses intérêts, ses goûts, ses aptitudes ; les influences héréditaires. - Le rôle de la famille dans le choix d'une carrière (p.18)
- CHAPITRE III. Les aptitudes physiques de l'enfant. Examen physiologique, anthropométrique, médical. - Indications et contre-indications physiques (p.47)
- CHAPITRE IV. L'examen psychologique de l'enfant. Quelques mots sur le rôle de la psychologie expérimentale. - La psychologie appliquée aux vocations. - Entretien avec l'enfant. - Observation et expérimentation. - Détermination du type d'idéation et d'imagerie, du type d'attention. - De quelques expériences entreprises au Cabinet d'Orientation professionnelle de l'Institut J. J. Rousseau de Genève. - La graphologie. - Les aptitudes morales (p.58)
- CHAPITRE V. La connaissance de la profession. Points de vue technique, économique, psychologique et énergétique. - Professions industrielles et métiers. - La manoeuvre. - Différents essais de classification des professions. - Le rôle de la psychologie dans la détermination des caractéristiques professionnelles : questionnaire, observation et expérimentation (p.76)
- CHAPITRE VI. Réponses à quelques objections. Puberté. - Instabilité des intérêts. - Impossibilité de connaître à fond un sujet. - Adaptabilité et éducabilité. - Violation de la liberté (p.104)
- Deuxième partie (p.113)
- CHAPITRE VII. La pratique de l'orientation professionnelle en France et à l'étranger. Aux Etats-Unis : la méthode de Parsons. - En Allemagne : essai de méthode psychologique ; Lipmann et Stern. - En Suisse : caractère économique et scolaire. - Autriche. - Angleterre. - Japon. - Luxembourg. - Belgique. - L'essai de la Chambre des Métiers de Bordeaux (p.115)
- CHAPITRE VIII. Etude de quelques réalisations. Transports et communications. - Conducteurs de tramways. - Services des chemins de fer. - Aviateurs. - Automobilistes. - Sapeurs-pompiers. - Divers : mitrailleurs, radiotélégraphistes. - Quelques mots sur l'orientation professionnelle des mutilés (p.148)
- CHAPITRE IX. Professions industrielles et professions commerciales. Ingénieurs-électriciens. - Mécaniciens. - Typographes. - Relieurs. - Métiers du bâtiment. - Dactylographes. - Employés de librairie. - Employés de bureau. - Voyageurs de commerce et vendeurs. - Employés de banque (p.175)
- CHAPITRE X. La sélection et l'orientation professionnelles des téléphonistes. Etude détaillée du travail de la téléphoniste. - Aptitudes requises pour faire une bonne téléphoniste. - Expériences permettant de déterminer le degré des aptitudes chez des employées-téléphonistes. - Choix des tests les plus propres à déceler l'aptitude à la profession de téléphoniste. - Détermination pratique de l'aptitude d'un candidat-téléphoniste (p.196)
- CHAPITRE XI. L'aspect pédagogique de l'Orientation professionnelle. La sélection des bien-doués. - Le problème de l'élite. - Réalisations allemandes. - Le rôle de l'Ecole : l'évangile du travail, l'idéal professionnel, l'apprentissage. - L'Ecole et la vie. - Les guides de vocations. - Manualisme et éducation (p.208)
- Conclusions (p.228)
- Annexes (p.231)
- I. Fiche individuelle (p.231)
- II. Fiche de l'office régional d'O. P. d'Alsace-Lorraine (p.237)
- III. Décret ministériel prussien relatif à la création de l'O. P (p.238)
- IV. Décret ministériel bavarois relatif au placement et à l'O. P (p.239)
- V. Projet de schéma psychographique des fonctions nécessaires pour l'exercice des professions supérieures (p.241)
- VI. Questionnaire établi en vue de déceler les aptitudes commerciales (p.246)
- VII. Projet de questionnaire pour typographes (p.248)
- VIII. Enquête de la Société allemande de politique sociale (p.251)
- IX. Professions ordinaires (p.256)
- X. C'est une erreur de quitter l'école trop tôt (p.257)
- Index des professions (p.259)
- Dernière image
ANNEXES
239
§ 5. Pour la conduite des affaires de l’Office des Professions on appellera des hommes et des femmes ayant de l’expérience dans la façon de traiter la jeunesse et qui auront été spécialement formés pour l’O. P. (économistes, professionnels, maîtres et maîtresses des Ecoles de perfectionnement et des Ecoles pratiques, des Ecoles primaires et des Ecoles moyennes, des Etablissements supérieurs d’enseignement pour jeunes gens et jeunes filles, ecclésiastiques, employés des Offices de Travail, membres des Œuvres de protection de la jeunesse, etc.).
§ 6. Chaque Office des Professions sera pourvu d’un Comité dont la grandeur et la composition varieront selon les besoins locaux. En feront partie des représentants du métier, du commerce, de la grande industrie et de l’agriculture, des Associations professionnelles, des autorités et des exploitations d’Etat, des Ecoles, du corps médical et des Œuvres de protection de la jeunesse. De cette façon pourra se faire sentir, suivant leur importance, l'influence des Chambres de Métiers, de Commerce et d’Agriculture, des Syndicats, Associations ouvrières, Corporations et Sociétés industrielles, ainsi que des Comités des Œuvres de Protection pour la jeunesse.
Suivant les besoins on créera des Comités professionnels spéciaux pour certains groupes professionnels comme : métier, grande industrie, commerce, agriculture, services domestiques, ou pour certains groupements scolaires comme : anormaux, élèves des Ecoles supérieurs munis du certificat de maturité. De même pourront être nommés des hommes de confiance pour quelques professions.
§ 7. La collaboration de l’Ecole se fera conformément à la circulaire ministérielle du 28 mars 1919. L'Ecole soutiendra de toutes ses forces l’œuvre des Offices des Professions et veillera, en particulier, à faire remplir les formulaires qui lui seront adressés.
En vue de l’O. P. on fera appel, autant que possible, à un médecin; la collaboration d’un psychologue est recommandée dans les grands Offices des Professions....
ANNEXE IV
Décret ministériel bavarois du 18 décembre 1919 relatif au placement et à PO. P. (Extrait),
I. Placement.
Action de l’Ecole.
1. Au début de l’année, le maître remet aux élèves qui, la scolarité terminée...., quitteront l’Ecole une petite feuille volante (dont nous reproduisons le contenu plus loin).
2. Six mois avant la sortie, le maître arrête quelles professions ont été choisies par les élèves et indique le nombre de ceux qui n’ont pas encore pris de décision. Cette enquête se répète vers la fin de la scolarité. Le résultat en est porté dans les registres scolaires et communiqué aux autorités communales — à l’Office du Travail, là où il en existe un....
3-4. Le maître distribue et fait remplir les formulaires qui lui ont été einis; il recommande aux élèves de se présenter personnellement, avec leurs parents, à l’Office du Travail.
Action des autorités communales (de l’Office du Travail).
5. L'Office du Travail établit une statistique d’ensemble pour la commune.
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,08 %.
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§ 5. Pour la conduite des affaires de l’Office des Professions on appellera des hommes et des femmes ayant de l’expérience dans la façon de traiter la jeunesse et qui auront été spécialement formés pour l’O. P. (économistes, professionnels, maîtres et maîtresses des Ecoles de perfectionnement et des Ecoles pratiques, des Ecoles primaires et des Ecoles moyennes, des Etablissements supérieurs d’enseignement pour jeunes gens et jeunes filles, ecclésiastiques, employés des Offices de Travail, membres des Œuvres de protection de la jeunesse, etc.).
§ 6. Chaque Office des Professions sera pourvu d’un Comité dont la grandeur et la composition varieront selon les besoins locaux. En feront partie des représentants du métier, du commerce, de la grande industrie et de l’agriculture, des Associations professionnelles, des autorités et des exploitations d’Etat, des Ecoles, du corps médical et des Œuvres de protection de la jeunesse. De cette façon pourra se faire sentir, suivant leur importance, l'influence des Chambres de Métiers, de Commerce et d’Agriculture, des Syndicats, Associations ouvrières, Corporations et Sociétés industrielles, ainsi que des Comités des Œuvres de Protection pour la jeunesse.
Suivant les besoins on créera des Comités professionnels spéciaux pour certains groupes professionnels comme : métier, grande industrie, commerce, agriculture, services domestiques, ou pour certains groupements scolaires comme : anormaux, élèves des Ecoles supérieurs munis du certificat de maturité. De même pourront être nommés des hommes de confiance pour quelques professions.
§ 7. La collaboration de l’Ecole se fera conformément à la circulaire ministérielle du 28 mars 1919. L'Ecole soutiendra de toutes ses forces l’œuvre des Offices des Professions et veillera, en particulier, à faire remplir les formulaires qui lui seront adressés.
En vue de l’O. P. on fera appel, autant que possible, à un médecin; la collaboration d’un psychologue est recommandée dans les grands Offices des Professions....
ANNEXE IV
Décret ministériel bavarois du 18 décembre 1919 relatif au placement et à PO. P. (Extrait),
I. Placement.
Action de l’Ecole.
1. Au début de l’année, le maître remet aux élèves qui, la scolarité terminée...., quitteront l’Ecole une petite feuille volante (dont nous reproduisons le contenu plus loin).
2. Six mois avant la sortie, le maître arrête quelles professions ont été choisies par les élèves et indique le nombre de ceux qui n’ont pas encore pris de décision. Cette enquête se répète vers la fin de la scolarité. Le résultat en est porté dans les registres scolaires et communiqué aux autorités communales — à l’Office du Travail, là où il en existe un....
3-4. Le maître distribue et fait remplir les formulaires qui lui ont été einis; il recommande aux élèves de se présenter personnellement, avec leurs parents, à l’Office du Travail.
Action des autorités communales (de l’Office du Travail).
5. L'Office du Travail établit une statistique d’ensemble pour la commune.
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