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  • Fontègne, Julien (1879-1944) - L'orientation professionnelle et la détermination des aptit...
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  • PAGE DE TITRE
    • TABLE DES MATIERES (p.261)
    • Préface (p.5)
    • Première partie (p.9)
    • CHAPITRE PREMIER. Pourquoi se pose la question de l'orientation professionnelle. Sens exact de l'expression. - Problème économique, moral, social, pédagogique et national. - A qui s'adressera un service d'orientation professionnel : enfant, mutilé, chômeur, femme (p.9)
    • CHAPITRE II. Quels facteurs entrent en ligne dans l'orientation professionnelle ? L'enfant, la profession, le milieu. - La connaissance de l'enfant : ses intérêts, ses goûts, ses aptitudes ; les influences héréditaires. - Le rôle de la famille dans le choix d'une carrière (p.18)
    • CHAPITRE III. Les aptitudes physiques de l'enfant. Examen physiologique, anthropométrique, médical. - Indications et contre-indications physiques (p.47)
    • CHAPITRE IV. L'examen psychologique de l'enfant. Quelques mots sur le rôle de la psychologie expérimentale. - La psychologie appliquée aux vocations. - Entretien avec l'enfant. - Observation et expérimentation. - Détermination du type d'idéation et d'imagerie, du type d'attention. - De quelques expériences entreprises au Cabinet d'Orientation professionnelle de l'Institut J. J. Rousseau de Genève. - La graphologie. - Les aptitudes morales (p.58)
    • CHAPITRE V. La connaissance de la profession. Points de vue technique, économique, psychologique et énergétique. - Professions industrielles et métiers. - La manoeuvre. - Différents essais de classification des professions. - Le rôle de la psychologie dans la détermination des caractéristiques professionnelles : questionnaire, observation et expérimentation (p.76)
    • CHAPITRE VI. Réponses à quelques objections. Puberté. - Instabilité des intérêts. - Impossibilité de connaître à fond un sujet. - Adaptabilité et éducabilité. - Violation de la liberté (p.104)
    • Deuxième partie (p.113)
    • CHAPITRE VII. La pratique de l'orientation professionnelle en France et à l'étranger. Aux Etats-Unis : la méthode de Parsons. - En Allemagne : essai de méthode psychologique ; Lipmann et Stern. - En Suisse : caractère économique et scolaire. - Autriche. - Angleterre. - Japon. - Luxembourg. - Belgique. - L'essai de la Chambre des Métiers de Bordeaux (p.115)
    • CHAPITRE VIII. Etude de quelques réalisations. Transports et communications. - Conducteurs de tramways. - Services des chemins de fer. - Aviateurs. - Automobilistes. - Sapeurs-pompiers. - Divers : mitrailleurs, radiotélégraphistes. - Quelques mots sur l'orientation professionnelle des mutilés (p.148)
    • CHAPITRE IX. Professions industrielles et professions commerciales. Ingénieurs-électriciens. - Mécaniciens. - Typographes. - Relieurs. - Métiers du bâtiment. - Dactylographes. - Employés de librairie. - Employés de bureau. - Voyageurs de commerce et vendeurs. - Employés de banque (p.175)
    • CHAPITRE X. La sélection et l'orientation professionnelles des téléphonistes. Etude détaillée du travail de la téléphoniste. - Aptitudes requises pour faire une bonne téléphoniste. - Expériences permettant de déterminer le degré des aptitudes chez des employées-téléphonistes. - Choix des tests les plus propres à déceler l'aptitude à la profession de téléphoniste. - Détermination pratique de l'aptitude d'un candidat-téléphoniste (p.196)
    • CHAPITRE XI. L'aspect pédagogique de l'Orientation professionnelle. La sélection des bien-doués. - Le problème de l'élite. - Réalisations allemandes. - Le rôle de l'Ecole : l'évangile du travail, l'idéal professionnel, l'apprentissage. - L'Ecole et la vie. - Les guides de vocations. - Manualisme et éducation (p.208)
    • Conclusions (p.228)
    • Annexes (p.231)
      • I. Fiche individuelle (p.231)
      • II. Fiche de l'office régional d'O. P. d'Alsace-Lorraine (p.237)
      • III. Décret ministériel prussien relatif à la création de l'O. P (p.238)
      • IV. Décret ministériel bavarois relatif au placement et à l'O. P (p.239)
      • V. Projet de schéma psychographique des fonctions nécessaires pour l'exercice des professions supérieures (p.241)
      • VI. Questionnaire établi en vue de déceler les aptitudes commerciales (p.246)
      • VII. Projet de questionnaire pour typographes (p.248)
      • VIII. Enquête de la Société allemande de politique sociale (p.251)
      • IX. Professions ordinaires (p.256)
      • X. C'est une erreur de quitter l'école trop tôt (p.257)
    • Index des professions (p.259)
  • Dernière image
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l’orientation professionnelle

c) Sous-types.

II. Talents sociaux.

III. Talents scientifiques.

IV. Talents artistiques.

V. Dispositions morales complexes (qualités de caractère).

93. Aptitude à décrire d’une façon vivante et sensible des choses concrètes et des événements; représentation sentimentale, imaginative (type subjectif).

94. Aptitude à la représentation verbale (talent oratoire).

95. Aptitude à la représentation écrite (talent d’écrivain).

96. Talent d’organisation.

97. Talent de dirigeant.

98. Talent pédagogique.

99. Talents de société (habileté dans les manières, esprit de conversation, etc.).

100. Aptitude mathématique, spéculative, pour les langues, etc.

101. Lesquels ?

102. Y a-t-il certaines caractéristiques morales (qualités, défauts) qui soient particulièrement importantes (fatales) pour l’exercice de votre profession ?

103. Quelles aptitudes ou caractéristiques non mentionnées dans ce schéma sont indispensables pour votre profession ? 1

1 Nous ignorons si M. Ulrich considérera les réponses qu’elle obtiendra comme des données positives sur les aptitudes à posséder en vue d’exercer une « profession supérieure », ou si elle ne les traitera que comme des hypothèses de travail. Le tableau qu’elle nous donne des aptitudes à demander à un futur médecin pratiquant ou à une personne s’occupant de science médicale nous fait supposer que les caractéristiques mentionnées ont un caractère provisoire, que seules l’observation méthodique et l’expérimentation rendront définitif. (On trouvera le schéma psychographique du médecin in Z. Ang. Ps. 13. 1918, p. 26-36).

En tous cas, nous sommes étonné de n’y pas rencontrer la ou les caractéristiques bien nettes qui font véritablement la supériorité du médecin; et plus d’une fois même, nous nous demandons s’il ne s’agit pas du psychogramme du futur naturaliste ou du futur professeur de sciences naturelles.

ANNEXE VI.

Questionnaire

établi par MM. P. Caron et J. Wilbois (Paris) en vue de déceler les aptitudes d’une personne désirant se lancer dans les affaires commerciales.

(A chaque question le permettant, dire pourquoi.)

Identité.

Santé.

Curriculum vitae. (Acquis théorique).

1. Nom.

2. Adresse en France.

3. Nationalité.

4. Age.

5. Marié ou non : enfants ?

6. Vos maladies antérieures ?

7. Quelles qualités physiques spéciales avez-vous ? (estomac, vue, etc.).

8. Votre instruction (primaire, secondaire ou supérieure, technique, etc.).




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