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- TABLE DES MATIÈRES
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- TEXTE OCÉRISÉ
- Première image
- PAGE DE TITRE
- TABLE DES MATIÈRES (p.271)
- CHAPITRE I. Orientation professionnelle (p.9)
- CHAPITRE II. Orientation professionnelle (suite) (p.32)
- CHAPITRE III. Moyens complémentaires favorisant l'orientation professionnelle (p.42)
- CHAPITRE IV. Directives de l'enseignement et de l'apprentissage (p.75)
- CHAPITRE V. Rendement du mutilé au cours de la rééducation (p.124)
- CHAPITRE VI. Rendement des grands mutilés dans la vie professionnelle (p.219)
- CHAPITRE VII. Conclusions (p.267)
- Nécessité de préparer le rendement maximum des grands mutilés par l'orientation professionnelle, l'adaptation de la prothèse de travail, l'utilisation des méthodes spéciales d'enseignement et la surveillance de leurs modes d'application (p.267)
- Distinction de l'invalidité fonctionnelle et de l'invalidité professionnelle (p.268)
- Nécessité de l'évaluation exacte du rendement professionnel en vue du placement des mutilés (p.269)
- Obligations réciproques des patrons et des employés mutilés (p.269)
- Dernière image
268
CONCLUSIONS
tant de son énergie; d’autre part, que les programmes et méthodes d’enseignement et d’apprentissage soient appropriés à sou degré d’intelligence et d’instruction.
L’éducation professionnelle des mutilés doit comprendre un enseignement, théorique et pratique, assez complet pour faire de bons employés ou ouvriers, mais surtout d’assimilation facile et rapide. Ces conditions obligent à une surveillance régulière de l’état de fatigue de l’apprenti et de l’adaptation de la prothèse, en même temps que des méthodes de travail employées.
L’association de directives médicales et techniques est donc indispensable, elle implique la nécessité de la rééducation des grands mutilés dans des écoles spéciales.
Les résultats concluants obtenus, tant en cours de rééducation que dans la vie professionnelle, par une orientation professionnelle bien réglée et un enseignement rationnel, permettent de se faire une idée de la valeur professionnelle, indiscutable, des mutilés.
Une notion se dégage nettement de ces résultats, c’est que : le degré de gravité d'une lésion anatomique ou d’une impotence fonctionnelle ne saurait entraîner une équivalence dans l'incapacité professionnelle. Il est démontré que des lésions importantes permettent de récupérer une possibilité de travail se rapprochant de la normale. Il importe donc de détruire cette idée préconçue, généralement admise, que tout grand mutilé a, nécessairement, un rendement inférieur.
Les mutilés représentent, dans la vie économique du pays, des éléments appréciables. Il faut, pour qu’ils aient leur plein rendement : les préparer à entrer bien armés dans la lutte pour l’existence, les utiliser comme il convient dans la vie professionnelle.
Les écoles de rééducation, la prothèse de travail, ont rendu les plus grands services et sont indispensables pour l’éducation et la réadaptation professionnelles : que l’on modernise l’outillage des écoles et leurs techniques d’enseignement; que l’on crée
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CONCLUSIONS
tant de son énergie; d’autre part, que les programmes et méthodes d’enseignement et d’apprentissage soient appropriés à sou degré d’intelligence et d’instruction.
L’éducation professionnelle des mutilés doit comprendre un enseignement, théorique et pratique, assez complet pour faire de bons employés ou ouvriers, mais surtout d’assimilation facile et rapide. Ces conditions obligent à une surveillance régulière de l’état de fatigue de l’apprenti et de l’adaptation de la prothèse, en même temps que des méthodes de travail employées.
L’association de directives médicales et techniques est donc indispensable, elle implique la nécessité de la rééducation des grands mutilés dans des écoles spéciales.
Les résultats concluants obtenus, tant en cours de rééducation que dans la vie professionnelle, par une orientation professionnelle bien réglée et un enseignement rationnel, permettent de se faire une idée de la valeur professionnelle, indiscutable, des mutilés.
Une notion se dégage nettement de ces résultats, c’est que : le degré de gravité d'une lésion anatomique ou d’une impotence fonctionnelle ne saurait entraîner une équivalence dans l'incapacité professionnelle. Il est démontré que des lésions importantes permettent de récupérer une possibilité de travail se rapprochant de la normale. Il importe donc de détruire cette idée préconçue, généralement admise, que tout grand mutilé a, nécessairement, un rendement inférieur.
Les mutilés représentent, dans la vie économique du pays, des éléments appréciables. Il faut, pour qu’ils aient leur plein rendement : les préparer à entrer bien armés dans la lutte pour l’existence, les utiliser comme il convient dans la vie professionnelle.
Les écoles de rééducation, la prothèse de travail, ont rendu les plus grands services et sont indispensables pour l’éducation et la réadaptation professionnelles : que l’on modernise l’outillage des écoles et leurs techniques d’enseignement; que l’on crée
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