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93 —
DEUXIÈME QUESTION.
Quelles sorti les méthodes d'enseignement en usage à notre époque dans chaque pays?
M. Victor Baltard, membre de l’Institut. Messieurs, la question qui va nous occuper, nous fait descendre des théories qui viennent d’être exposées par d’éloquents orateurs à des points de vues divers soit concrets, soit abstraits, soit philosophiques, soit même physiologiques, et rentrer dans une voie positive qui certainement ne passionnera pas l’assemblée. Mais je tâcherai de faire en sorte qu’elle nous conduise à des conclusions utiles et pratiques.
La façon dont j’ai cru devoir envisager cette question se bornera à un exposé du mode d’enseignement de l’architecture, tel qu’il a été suivi dans les temps anciens et particulièrement dans notre pays à différentes époques, et se terminera par l’invitation adressée à MM. les architectes étrangers qui ont bien voulu venir à nous quand nous leur avons tendu une main fraternelle, de nous faire connaître quelles sont les méthodes et la marche de l’enseignement suivies dans leurs pays respectifs.
Cette question de l’enseignement de l’art est d’une grande influence sur son avenir. L’enseignement se fait parfois d’une manière insensible et comme par tradition : d’autres fois avec des inten-
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,45 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
DEUXIÈME QUESTION.
Quelles sorti les méthodes d'enseignement en usage à notre époque dans chaque pays?
M. Victor Baltard, membre de l’Institut. Messieurs, la question qui va nous occuper, nous fait descendre des théories qui viennent d’être exposées par d’éloquents orateurs à des points de vues divers soit concrets, soit abstraits, soit philosophiques, soit même physiologiques, et rentrer dans une voie positive qui certainement ne passionnera pas l’assemblée. Mais je tâcherai de faire en sorte qu’elle nous conduise à des conclusions utiles et pratiques.
La façon dont j’ai cru devoir envisager cette question se bornera à un exposé du mode d’enseignement de l’architecture, tel qu’il a été suivi dans les temps anciens et particulièrement dans notre pays à différentes époques, et se terminera par l’invitation adressée à MM. les architectes étrangers qui ont bien voulu venir à nous quand nous leur avons tendu une main fraternelle, de nous faire connaître quelles sont les méthodes et la marche de l’enseignement suivies dans leurs pays respectifs.
Cette question de l’enseignement de l’art est d’une grande influence sur son avenir. L’enseignement se fait parfois d’une manière insensible et comme par tradition : d’autres fois avec des inten-
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,45 %.
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