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tions et suivant une marche déterminées. Nous qui savons quelles ont été les belles époques de l’art et les circonstances générales qui les ont accompagnées, efforçons-nous d’y voir, afin d’en profiter, en quoi consistait alors l’éducation des artistes.
Un mathématicien disait un jour, au milieu de bouleversements politiques dont chacun s’effrayait, que rien n’était perdu tant qu’il serait permis d’enseigner les mathématiques.
Un artiste, au milieu de troubles d’un autre ordre qui intéressaient la vitalité et les progrès des arts, disait que tout était sauvé si l’on pouvait toujours enseigner le dessin.
L’un et l’autre, messieurs, avaient raison ; avec l’enseignement des mathématiques, on rectifie le jugement des hommes; avec celui du dessin, on développe le sentiment du goût. Un jugement sain et un goût épuré ne suffisaient-ils pas à former un citoyen d’Athènes ? Qui dit un citoyen d’Athènes ne dit-il pas presque un artiste ? et nous n’en demandons pas davantage pour former un architecte, et cet architecte sera complet si à la connaissance des mathématiques et du dessin, il joint une bonne instruction littéraire.
En effet, les mathématiques, en même temps qu’elles assurent le jugement, fournissent des ressources applicables à la solution de tous les problèmes scientifiques que présente l’architecture.
Par le dessin, en exerçant ses yeux à comparer, sa main à reproduire les œuvres de l’art et de la
Le texte affiché peut comporter un certain nombre d'erreurs. En effet, le mode texte de ce document a été généré de façon automatique par un programme de reconnaissance optique de caractères (OCR). Le taux de reconnaissance estimé pour cette page est de 99,65 %.
La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
tions et suivant une marche déterminées. Nous qui savons quelles ont été les belles époques de l’art et les circonstances générales qui les ont accompagnées, efforçons-nous d’y voir, afin d’en profiter, en quoi consistait alors l’éducation des artistes.
Un mathématicien disait un jour, au milieu de bouleversements politiques dont chacun s’effrayait, que rien n’était perdu tant qu’il serait permis d’enseigner les mathématiques.
Un artiste, au milieu de troubles d’un autre ordre qui intéressaient la vitalité et les progrès des arts, disait que tout était sauvé si l’on pouvait toujours enseigner le dessin.
L’un et l’autre, messieurs, avaient raison ; avec l’enseignement des mathématiques, on rectifie le jugement des hommes; avec celui du dessin, on développe le sentiment du goût. Un jugement sain et un goût épuré ne suffisaient-ils pas à former un citoyen d’Athènes ? Qui dit un citoyen d’Athènes ne dit-il pas presque un artiste ? et nous n’en demandons pas davantage pour former un architecte, et cet architecte sera complet si à la connaissance des mathématiques et du dessin, il joint une bonne instruction littéraire.
En effet, les mathématiques, en même temps qu’elles assurent le jugement, fournissent des ressources applicables à la solution de tous les problèmes scientifiques que présente l’architecture.
Par le dessin, en exerçant ses yeux à comparer, sa main à reproduire les œuvres de l’art et de la
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