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la direction du goût, vis-à-vis tout ce qui peut enchaîner notre libre arbitre d’artistes.
Je vous ai annoncé, messieurs, qu’il n’était pas dans mes intentions de traiter à fond le sujet qui nous occupe; je n’y étais en aucune façon préparé. Mais j’ai manifesté l’espérance que la question soulevée appellerait quelqu’un de vous à la tribune. Je vais donc céder la place.
Cependant, avant de la quitter, permettez-moi de dire un mot, un mot seulement sur un sujet qui me tient au cœur; un mot, dis-je que je suis heureux de prononcer en public. 11 s’agit d’un fait qui, s’il n’a pas de rapport avec les modes d’enseignement en usage chez nous, en a du moins avec le caractère de ceux qui donnaient jadis l’enseignement privé.
Je m’explique.
Je me souviens que, au milieu des motifs sur lesquels s’est fondée la création d’ateliers dans l’École, il s’était glissé un considérant qui pouvait avoir une grande portée et singulièrement peser sur l’opinion publique. Il faut, disait ce considérant, établir, organiser l’enseignement gratuit.
Messieurs, j’en appelle à tout le monde, quel fait avait donc révélé cette nécessité? Est-ce que les portes des ateliers s’étaient fermées devant ceux qui n’en pouvaient payer la légère rétribution ?
Je proteste donc et je vous conjure de protester avec moi au nom de nos vieux maîtres, au nom surtout de ceux qui ne peuvent protester eux-mêmes
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La langue de reconnaissance de l'OCR est le Français.
la direction du goût, vis-à-vis tout ce qui peut enchaîner notre libre arbitre d’artistes.
Je vous ai annoncé, messieurs, qu’il n’était pas dans mes intentions de traiter à fond le sujet qui nous occupe; je n’y étais en aucune façon préparé. Mais j’ai manifesté l’espérance que la question soulevée appellerait quelqu’un de vous à la tribune. Je vais donc céder la place.
Cependant, avant de la quitter, permettez-moi de dire un mot, un mot seulement sur un sujet qui me tient au cœur; un mot, dis-je que je suis heureux de prononcer en public. 11 s’agit d’un fait qui, s’il n’a pas de rapport avec les modes d’enseignement en usage chez nous, en a du moins avec le caractère de ceux qui donnaient jadis l’enseignement privé.
Je m’explique.
Je me souviens que, au milieu des motifs sur lesquels s’est fondée la création d’ateliers dans l’École, il s’était glissé un considérant qui pouvait avoir une grande portée et singulièrement peser sur l’opinion publique. Il faut, disait ce considérant, établir, organiser l’enseignement gratuit.
Messieurs, j’en appelle à tout le monde, quel fait avait donc révélé cette nécessité? Est-ce que les portes des ateliers s’étaient fermées devant ceux qui n’en pouvaient payer la légère rétribution ?
Je proteste donc et je vous conjure de protester avec moi au nom de nos vieux maîtres, au nom surtout de ceux qui ne peuvent protester eux-mêmes
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