Le travail humain
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- Graphique 1 Schéma d'un bon freinage. L'appareil est supposé être placé en tête du train. (Rapide) (p.9)
- Graphique 2 Schéma d'un freinage précipité avec déblocage partiel, suivi d'un mauvais déblocage. Appareil supposé être placé en tête du train (p.10)
- Graphique 3 Schéma montrant l'amortissement des effets du frein selon que l'appareil enregistreur est placé à la queue du train au lieu d'être placé à la première voiture (p.11)
- Graphique 4 Ralentissement. Arrêt. Graphique réellement relevé (p.12)
- Graphique 5 Cas de mauvais freinage. Cas particulier (p.13)
- Tableau I Nomenclature pour l'utilisation du personnel ouvrier Formules A / B C / D E F G (p.36)
- Fig. 1. - Ogive de Galton décrivant la répartition des individus (hommes en trait plein, femmes en pointillé) par rapport à leur taille. En ordonnée les tailles, en abscisse les centiles (p.38)
- Fig. 2. - Profil d'un poste et d'un individu (p.43)
- Tableau I Rangs scolaires trimestriels moyens pour 100 des meilleurs et des moins bons dans les examens d'entrée (p.47)
- Tableau II Indices de liaison entre les classements scolaires des meilleurs et des moins bons dans les examens d'entrée (p.49)
- Fig. 1. - Evolution des indices de liaison entre les classements scolaires et ceux des examens d'entrée (sous-groupe des meilleurs dans les examens d’entrée) (p.50)
- Fig. 2. - Evolution des indices de liaison entre les classements scolaires et ceux des examens d'entrée (sous-groupe des moins bons dans les examens d'entrée) (p.51)
- Fig. 1. - Début de chacune des 7 parties de l'épreuve (p.70)
- Tableau III Nombre de sujets (en pourcentage du nombre total des sujets du groupe) ayant atteint, sans les dépasser, les différents niveaux de culture (p.74)
- Fig. 2. - Production pondérée aux tâches complexes (ordonnée) en fonction de l'efficience élémentaire (production moyenne par tâche simple) des mêmes sujets (abscisse) (p.76)
- Fig. 3. - Production au T. C. P.1 (ordonnée) en fonction du niveau mental des sujets (abscisse) (p.79)
- Fig. 4. - Répartition des notes dans le T. C. P.1 observée sur les élèves des classes de 6e de lycées (p.80)
- Fig. 1. - Schéma d'une chaîne de l'atelier de peinture. A, B, C, D : cabines de pistolage ; T : étuve de séchage (p.85)
- Fig. 2. - Intérieur d'une cabine de pistolage (p.86)
- Fig. 3. - Pistoleur porteur de la cagoule protectrice (p.93)
- Fig. 4. - Profil type de pistoleur (3/34/4455) et de pistoleuse (3/44/4455) (p.94)
- Fig. 1. - Le "clavier français" (p.102)
- Fig. 1. - Le test Oméga (p.104)
- Tableau I Répartitions de la durée totale des erreurs (en dixièmes de seconde) (p.105)
- Fig. 2 Omega Durée totale des erreurs [Ligne discontinue] Jeunes apprentis [Ligne pointillée] Embauchés "tout venant" [Ligne continue] Outilleurs (p.106)
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